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待确认练习838
二级综合227
三级专项611
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HSK 252 · 二级综合练习 18 · 三级专项练习 34展开确认材料
三级专项练习HSK 2：出行安排小目标HSK 2 / 日常生活 / 交通出行 / 出行安排确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 交通出行 / 出行安排

页码: 61

覆盖三级话题

出行安排

练习目标

我能和别人约定几点出发、在哪里见、坐什么去。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“出行安排”：我能和别人约定几点出发、在哪里见、坐什么去。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 交通出行：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖出行安排，学生端核心词包括今天、明天、点1、分钟、时间、等1、坐、地铁。

Can-do

我能和别人约定几点出发、在哪里见、坐什么去。

主题必掌握词汇

今天 · jīntiān明天 · míngtiān点1 · diǎn分钟 · fēnzhōng时间 · shíjiān等1 · děng坐 · zuò地铁 · dìtiě

常用句型和用语

  • 明天几点见？
  • 我们在学校门口见。
  • 坐地铁去吧。
  • 我等你。

示例对话

  1. assistant

    我们来练交通出行。你先用一句中文开始。

  2. student

    明天几点见？

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我们在学校门口见。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“出行安排”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个交通出行或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0015

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交通出行；三级话题=出行安排。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00094

HSK 2考纲词汇条目：今天。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00129

HSK 2考纲词汇条目：明天。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：出行感受小目标HSK 2 / 日常生活 / 交通出行 / 出行感受确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 交通出行 / 出行感受

页码: 61

覆盖三级话题

出行感受

练习目标

我能说一次出行累不累、远不远、快不快，并说明简单原因。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“出行感受”：我能说一次出行累不累、远不远、快不快，并说明简单原因。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 交通出行：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖出行感受，学生端核心词包括累、近、快、慢、因为、所以、地铁、车。

Can-do

我能说一次出行累不累、远不远、快不快，并说明简单原因。

主题必掌握词汇

累 · lèi近 · jìn快 · kuài慢 · màn因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ地铁 · dìtiě车 · chē路 · lù

常用句型和用语

  • 坐地铁很快。
  • 这条路有点远。
  • 我今天很累。
  • 因为人很多，所以很慢。

示例对话

  1. assistant

    我们来练交通出行。你先用一句中文开始。

  2. student

    坐地铁很快。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    这条路有点远。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“出行感受”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个交通出行或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0016

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交通出行；三级话题=出行感受。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00388

HSK 2考纲词汇条目：累。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00371

HSK 2考纲词汇条目：近。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：休闲活动小目标HSK 2 / 日常生活 / 休闲 / 休闲活动确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 休闲 / 休闲活动

页码: 61

覆盖三级话题

休闲活动

练习目标

我能说周末想做的休闲活动，并邀请同伴一起参加。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“休闲活动”：我能说周末想做的休闲活动，并邀请同伴一起参加。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 休闲：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖休闲活动，学生端核心词包括电影、跳舞、一起、想、喜欢、玩。

Can-do

我能说周末想做的休闲活动，并邀请同伴一起参加。

主题必掌握词汇

电影 · diànyǐng跳舞 · tiàowǔ一起 · yìqǐ想 · xiǎng玩 · wán

已折叠通用起步词: 喜欢 · xǐhuan

常用句型和用语

  • 周末你想做什么？
  • 我们一起看电影吧。
  • 我喜欢运动。
  • 你去不去？

示例对话

  1. assistant

    我们来练休闲。你先用一句中文开始。

  2. student

    周末你想做什么？

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我们一起看电影吧。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“休闲活动”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个休闲或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0021

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=休闲；三级话题=休闲活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00038

HSK 2考纲词汇条目：电影。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00444

HSK 2考纲词汇条目：跳舞。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：休闲安排小目标HSK 2 / 日常生活 / 休闲 / 休闲安排确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 休闲 / 休闲安排

页码: 61

覆盖三级话题

休闲安排

练习目标

我能商量休闲活动的时间、地点和简单先后安排。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“休闲安排”：我能商量休闲活动的时间、地点和简单先后安排。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 休闲：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖休闲安排，学生端核心词包括时间、等1、再、一起。

Can-do

我能商量休闲活动的时间、地点和简单先后安排。

主题必掌握词汇

时间 · shíjiān等1 · děng再 · zài一起 · yìqǐ因为 · yīnwèi

常用句型和用语

  • 我们几点见？
  • 在学校门口等。
  • 先吃饭，再看电影。
  • 周末可以吗？

示例对话

  1. assistant

    我们来练休闲。你先用一句中文开始。

  2. student

    我们几点见？

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    在学校门口等。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“休闲安排”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个休闲或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0022

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=休闲；三级话题=休闲安排。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00186

HSK 2考纲词汇条目：时间。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00334

HSK 2考纲词汇条目：等1。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：生病小目标HSK 2 / 日常生活 / 医疗健康 / 生病确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 医疗健康 / 生病

页码: 61

覆盖三级话题

生病

练习目标

我能说自己身体哪里不舒服、什么时候开始，并请别人帮忙。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“生病”：我能说自己身体哪里不舒服、什么时候开始，并请别人帮忙。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 医疗健康：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖生病，学生端核心词包括身体、病、看病、医院、医生、药、昨天、今天。

Can-do

我能说自己身体哪里不舒服、什么时候开始，并请别人帮忙。

主题必掌握词汇

身体 · shēntǐ病 · bìng看病 · kànbìng医院 · yīyuàn医生 · yīshēng药 · yào昨天 · zuótiān今天 · jīntiān疼 · téng帮 · bāng

常用句型和用语

  • 我身体不舒服。
  • 我头疼。
  • 昨天开始的。
  • 可以帮我吗？

示例对话

  1. assistant

    我们来练医疗健康。你先用一句中文开始。

  2. student

    我身体不舒服。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我头疼。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“生病”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个医疗健康或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0019

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=医疗健康；三级话题=生病。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00429

HSK 2考纲词汇条目：身体。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00012

HSK 2考纲词汇条目：病。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：就医小目标HSK 2 / 日常生活 / 医疗健康 / 就医确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 医疗健康 / 就医

页码: 61

覆盖三级话题

就医

练习目标

我能在医院向医生说明症状，并听懂吃药、喝水、休息等简单建议。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“就医”：我能在医院向医生说明症状，并听懂吃药、喝水、休息等简单建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 医疗健康：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖就医，学生端核心词包括医院、医生、看病、身体、药、吃、喝、休息。

Can-do

我能在医院向医生说明症状，并听懂吃药、喝水、休息等简单建议。

主题必掌握词汇

医院 · yīyuàn医生 · yīshēng看病 · kànbìng身体 · shēntǐ药 · yào吃 · chī喝 · hē休息 · xiūxi问题 · wèntí

常用句型和用语

  • 医生，我不舒服。
  • 要吃药吗？
  • 多喝水。
  • 请休息一下。

示例对话

  1. assistant

    我们来练医疗健康。你先用一句中文开始。

  2. student

    医生，我不舒服。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    要吃药吗？

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“就医”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个医疗健康或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0020

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=医疗健康；三级话题=就医。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00257

HSK 2考纲词汇条目：医院。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00256

HSK 2考纲词汇条目：医生。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：家庭关系小目标HSK 2 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭关系确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭关系

页码: 61

覆盖三级话题

家庭关系

练习目标

我能介绍家里有哪些人、谁和谁的关系，并说常一起做什么。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“家庭关系”：我能介绍家里有哪些人、谁和谁的关系，并说常一起做什么。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖家庭关系，学生端核心词包括家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、孩子。

Can-do

我能介绍家里有哪些人、谁和谁的关系，并说常一起做什么。

主题必掌握词汇

家 · jiā爸爸 · bàba妈妈 · māma哥哥 · gēge姐姐 · jiějie弟弟 · dìdi妹妹 · mèimei孩子 · háizi朋友 · péngyou一起 · yìqǐ

常用句型和用语

  • 我家有四口人。
  • 这是我哥哥。
  • 我和妈妈一起吃饭。
  • 你家有几个人？

示例对话

  1. assistant

    我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。

  2. student

    我家有四口人。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    这是我哥哥。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“家庭关系”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0023

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=家庭关系。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00086

HSK 2考纲词汇条目：家。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00003

HSK 2考纲词汇条目：爸爸。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：家庭活动小目标HSK 2 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭活动确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭活动

页码: 61

覆盖三级话题

家庭活动

练习目标

我能说家人周末或晚上一起做的事情，并表达喜欢或不喜欢。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“家庭活动”：我能说家人周末或晚上一起做的事情，并表达喜欢或不喜欢。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖家庭活动，学生端核心词包括家、晚上、一起、做饭、喜欢。

Can-do

我能说家人周末或晚上一起做的事情，并表达喜欢或不喜欢。

主题必掌握词汇

家 · jiā晚上 · wǎnshang一起 · yìqǐ做饭 · zuò fàn喜欢 · xǐhuan

常用句型和用语

  • 晚上我们一起吃饭。
  • 周末我和爸爸看电视。
  • 妈妈做饭。
  • 我很喜欢。

示例对话

  1. assistant

    我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。

  2. student

    晚上我们一起吃饭。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    周末我和爸爸看电视。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“家庭活动”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0024

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=家庭活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00086

HSK 2考纲词汇条目：家。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00217

HSK 2考纲词汇条目：晚上。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：商品选购小目标HSK 2 / 日常生活 / 购物 / 商品选购确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 购物 / 商品选购

页码: 61

覆盖三级话题

商品选购

练习目标

我能说明想买什么、要什么颜色或大小，并在两个商品中做选择。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“商品选购”：我能说明想买什么、要什么颜色或大小，并在两个商品中做选择。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 购物：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖商品选购，学生端核心词包括买、卖、商店、超市、东西、衣服、颜色、红色。

Can-do

我能说明想买什么、要什么颜色或大小，并在两个商品中做选择。

主题必掌握词汇

买 · mǎi卖 · mài商店 · shāngdiàn超市 · chāoshì东西 · dōngxi衣服 · yīfu颜色 · yánsè红色 · hóngsè白色 · báisè黑色 · hēisè大 · dà小 · xiǎo

常用句型和用语

  • 我想买衣服。
  • 有红色的吗？
  • 这个太大了。
  • 我要那个。

示例对话

  1. assistant

    我们来练购物。你先用一句中文开始。

  2. student

    我想买衣服。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    有红色的吗？

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“商品选购”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个购物或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0017

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=购物；三级话题=商品选购。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00116

HSK 2考纲词汇条目：买。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00117

HSK 2考纲词汇条目：卖。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：商品描述小目标HSK 2 / 日常生活 / 购物 / 商品描述确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 购物 / 商品描述

页码: 61

覆盖三级话题

商品描述

练习目标

我能描述商品的颜色、大小、新旧、价格和好不好。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“商品描述”：我能描述商品的颜色、大小、新旧、价格和好不好。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 购物：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖商品描述，学生端核心词包括钱、块、元、贵、便宜、颜色、新、好。

Can-do

我能描述商品的颜色、大小、新旧、价格和好不好。

主题必掌握词汇

钱 · qián块 · kuài元 · yuán贵 · guì便宜 · piányi颜色 · yánsè新 · xīn好 · hǎo坏 · huài漂亮 · piàoliang

常用句型和用语

  • 这件衣服很漂亮。
  • 这个有点贵。
  • 有便宜一点儿的吗？
  • 这个是新的。

示例对话

  1. assistant

    我们来练购物。你先用一句中文开始。

  2. student

    这件衣服很漂亮。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    这个有点贵。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“商品描述”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个购物或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0018

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=购物；三级话题=商品描述。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00164

HSK 2考纲词汇条目：钱。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00105

HSK 2考纲词汇条目：块。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：食物饮品小目标HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 食物饮品确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 食物饮品

页码: 61

覆盖三级话题

食物饮品

练习目标

我能点餐时说明要什么食物或饮品、数量和冷热偏好。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“食物饮品”：我能点餐时说明要什么食物或饮品、数量和冷热偏好。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖食物饮品，学生端核心词包括饭馆、吃、喝、饭、菜、包子、水、茶。

Can-do

我能点餐时说明要什么食物或饮品、数量和冷热偏好。

主题必掌握词汇

饭馆 · fànguǎn吃 · chī喝 · hē饭 · fàn菜 · cài包子 · bāozi水 · shuǐ茶 · chá咖啡 · kāfēi一点儿 · yìdiǎnr

常用句型和用语

  • 我要一杯水。
  • 请给我一点儿茶。
  • 我想吃面条。
  • 这个菜辣吗？

示例对话

  1. assistant

    我们来练饮食。你先用一句中文开始。

  2. student

    我要一杯水。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    请给我一点儿茶。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“食物饮品”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0010

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=食物饮品。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00339

HSK 2考纲词汇条目：饭馆。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00021

HSK 2考纲词汇条目：吃。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：饮食习惯小目标HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 饮食习惯确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 饮食习惯

页码: 61

覆盖三级话题

饮食习惯

练习目标

我能说自己每天常吃或常喝什么、不吃什么，并问别人饮食习惯。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“饮食习惯”：我能说自己每天常吃或常喝什么、不吃什么，并问别人饮食习惯。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖饮食习惯，学生端核心词包括吃、喝、早饭、午饭、晚饭、饭、菜、水果。

Can-do

我能说自己每天常吃或常喝什么、不吃什么，并问别人饮食习惯。

主题必掌握词汇

吃 · chī喝 · hē早饭 · zǎofàn午饭 · wǔfàn晚饭 · wǎnfàn饭 · fàn菜 · cài水果 · shuǐguǒ喜欢 · xǐhuan

常用句型和用语

  • 我每天吃早饭。
  • 我常常喝茶。
  • 你喜欢吃什么？
  • 我不吃……。

示例对话

  1. assistant

    我们来练饮食。你先用一句中文开始。

  2. student

    我每天吃早饭。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我常常喝茶。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“饮食习惯”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0011

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=饮食习惯。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00021

HSK 2考纲词汇条目：吃。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00077

HSK 2考纲词汇条目：喝。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：就餐小目标HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 就餐确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 日常生活 / 饮食 / 就餐

页码: 61

覆盖三级话题

就餐

练习目标

我能在饭馆点菜、确认价格，并请服务员再给一样东西。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“就餐”：我能在饭馆点菜、确认价格，并请服务员再给一样东西。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖就餐，学生端核心词包括饭馆、吃、喝、钱、贵、便宜、给、再。

Can-do

我能在饭馆点菜、确认价格，并请服务员再给一样东西。

主题必掌握词汇

饭馆 · fànguǎn吃 · chī喝 · hē钱 · qián贵 · guì便宜 · piányi给 · gěi再 · zài谢谢 · xièxie

常用句型和用语

  • 服务员，请给我……。
  • 这个多少钱？
  • 太贵了。
  • 再来一杯水。

示例对话

  1. assistant

    我们来练饮食。你先用一句中文开始。

  2. student

    服务员，请给我……。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    这个多少钱？

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“就餐”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0012

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=就餐。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00339

HSK 2考纲词汇条目：饭馆。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00021

HSK 2考纲词汇条目：吃。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：工作信息小目标HSK 2 / 职场生活 / 工作情况 / 工作信息确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 职场生活 / 工作情况 / 工作信息

页码: 62

覆盖三级话题

工作信息

练习目标

我能说明一个人的工作地点、工作时间和工作内容的大意。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“工作信息”：我能说明一个人的工作地点、工作时间和工作内容的大意。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 职场生活 > 工作情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖工作信息，学生端核心词包括工作、公司、商店、医院、学校、老师、医生、时间。

Can-do

我能说明一个人的工作地点、工作时间和工作内容的大意。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò公司 · gōngsī商店 · shāngdiàn医院 · yīyuàn学校 · xuéxiào老师 · lǎoshī医生 · yīshēng时间 · shíjiān忙 · máng

常用句型和用语

  • 他在公司工作。
  • 医生在医院工作。
  • 你几点上班？
  • 今天工作很忙。

示例对话

  1. assistant

    我们来练工作情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    他在公司工作。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    医生在医院工作。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“工作信息”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个工作情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0029

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=工作情况；三级话题=工作信息。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 2考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00062

HSK 2考纲词汇条目：公司。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：工作经历、工作感受小目标HSK 2 / 职场生活 / 工作情况 / 工作经历、工作感受确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 职场生活 / 工作情况 / 工作经历、工作感受

页码: 62

覆盖三级话题

工作经历、工作感受

练习目标

我能简单说一次工作经历，并表达忙、累、高兴或不喜欢的原因。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“工作经历、工作感受”：我能简单说一次工作经历，并表达忙、累、高兴或不喜欢的原因。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 职场生活 > 工作情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖工作经历、工作感受，学生端核心词包括工作、现在、忙、累、高兴、喜欢、觉得、因为。

Can-do

我能简单说一次工作经历，并表达忙、累、高兴或不喜欢的原因。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò现在 · xiànzài忙 · máng累 · lèi高兴 · gāoxìng喜欢 · xǐhuan觉得 · juéde因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

  • 我以前在商店工作。
  • 工作很忙，但是我喜欢。
  • 我觉得有点累。
  • 因为同事很好，所以我很高兴。

示例对话

  1. assistant

    我们来练工作情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    我以前在商店工作。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    工作很忙，但是我喜欢。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“工作经历、工作感受”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个工作情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0030

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=工作情况；三级话题=工作经历、工作感受。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 2考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00232

HSK 2考纲词汇条目：现在。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 2：职业状况小目标HSK 2 / 职场生活 / 职业 / 职业状况确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 2 / 职场生活 / 职业 / 职业状况

页码: 62

覆盖三级话题

职业状况

练习目标

我能介绍一个人的职业或岗位，用老师、医生、司机等词说明在哪里工作。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“职业状况”：我能介绍一个人的职业或岗位，用老师、医生、司机等词说明在哪里工作。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 2 职场生活 > 职业：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖职业状况，学生端核心词包括老师、医生、学生、工作、公司、医院、学校、商店。

Can-do

我能介绍一个人的职业或岗位，用老师、医生、司机等词说明在哪里工作。

主题必掌握词汇

老师 · lǎoshī医生 · yīshēng学生 · xuéshēng工作 · gōngzuò公司 · gōngsī医院 · yīyuàn学校 · xuéxiào商店 · shāngdiàn

常用句型和用语

  • 他是司机。
  • 她在医院工作。
  • 我想做老师。
  • 你爸爸做什么工作？

示例对话

  1. assistant

    我们来练职业。你先用一句中文开始。

  2. student

    他是司机。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    她在医院工作。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“职业状况”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个职业或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk2_0031

HSK 二级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=职业；三级话题=职业状况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_topic

HSK 二级话题大纲：HSK 二级话题继续围绕个人、事件、物品、天气、环境、交往、饮食、出行、购物、医疗、休闲、家庭、学习、学校、工作和传统文化展开，但表达要求从词句扩展到简单句群。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk2_task

HSK 二级任务大纲：HSK 二级任务在一级基础上加入个人基本情况、事件原因和变化、物品比较、天气和地点介绍、日常交往、饮食、出行、购物、生病探病、休闲、家庭生活、学习经历、学校活动、工作情况、过年传统饮食和中文称谓。教师可设计短段回答和...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk2_0001

HSK 二级语法条目：类别=语素；类别名称=后缀；细目=未标明；语法内容=面。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00107

HSK 2考纲词汇条目：老师。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00256

HSK 2考纲词汇条目：医生。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

HSK 376 · 二级综合练习 22 · 三级专项练习 54展开确认材料
三级专项练习HSK 3：运动项目小目标HSK 3 / 当代社会 / 体育 / 运动项目确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 当代社会 / 体育 / 运动项目

页码: 64

覆盖三级话题

运动项目

练习目标

我能说明一种运动怎么玩、需要什么人或东西，并邀请别人一起练习。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“运动项目”：我能说明一种运动怎么玩、需要什么人或东西，并邀请别人一起练习。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 当代社会 > 体育：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖运动项目，学生端核心词包括运动、足球、篮球、比赛、人、需要、一起、练习。

Can-do

我能说明一种运动怎么玩、需要什么人或东西，并邀请别人一起练习。

主题必掌握词汇

运动 · yùndòng足球 · zúqiú篮球 · lánqiú比赛 · bǐsài人 · rén需要 · xūyào一起 · yìqǐ练习 · liànxí喜欢 · xǐhuan可以 · kěyǐ

常用句型和用语

  • 足球需要很多人。
  • 我们一起练习吧。
  • 你喜欢篮球吗？
  • 这个运动很有意思。

示例对话

  1. assistant

    我们来练体育。你先用一句中文开始。

  2. student

    足球需要很多人。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我们一起练习吧。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“运动项目”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个体育或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0049

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=体育；三级话题=运动项目。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00485

HSK 3考纲词汇条目：运动。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00497

HSK 3考纲词汇条目：足球。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：体育比赛小目标HSK 3 / 当代社会 / 体育 / 体育比赛确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 当代社会 / 体育 / 体育比赛

页码: 64

覆盖三级话题

体育比赛

练习目标

我能讲一场比赛的时间、双方、结果和自己支持谁。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“体育比赛”：我能讲一场比赛的时间、双方、结果和自己支持谁。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 当代社会 > 体育：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖体育比赛，学生端核心词包括比赛、足球、篮球、时间、觉得。

Can-do

我能讲一场比赛的时间、双方、结果和自己支持谁。

主题必掌握词汇

比赛 · bǐsài足球 · zúqiú篮球 · lánqiú时间 · shíjiān觉得 · juéde

常用句型和用语

  • 比赛几点开始？
  • 我支持这个队。
  • 最后谁赢了？
  • 我觉得他们踢得很好。

示例对话

  1. assistant

    我们来练体育。你先用一句中文开始。

  2. student

    比赛几点开始？

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    我支持这个队。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“体育比赛”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个体育或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0050

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=体育；三级话题=体育比赛。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00524

HSK 3考纲词汇条目：比赛。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00497

HSK 3考纲词汇条目：足球。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：文艺活动小目标HSK 3 / 当代社会 / 文艺 / 文艺活动确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 当代社会 / 文艺 / 文艺活动

页码: 64

覆盖三级话题

文艺活动

练习目标

我能介绍一次电影、音乐或演出活动，说时间地点和自己的看法。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“文艺活动”：我能介绍一次电影、音乐或演出活动，说时间地点和自己的看法。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 当代社会 > 文艺：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖文艺活动，学生端核心词包括电影、音乐、时间、地方、看、听、觉得、喜欢。

Can-do

我能介绍一次电影、音乐或演出活动，说时间地点和自己的看法。

主题必掌握词汇

电影 · diànyǐng音乐 · yīnyuè时间 · shíjiān地方 · dìfang看 · kàn听 · tīng觉得 · juéde喜欢 · xǐhuan因为 · yīnwèi

常用句型和用语

  • 周末有一个音乐活动。
  • 电影在晚上八点开始。
  • 我觉得很好看。
  • 你想一起去吗？

示例对话

  1. assistant

    我们来练文艺。你先用一句中文开始。

  2. student

    周末有一个音乐活动。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    电影在晚上八点开始。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“文艺活动”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个文艺或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0048

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=文艺；三级话题=文艺活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00038

HSK 3考纲词汇条目：电影。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00935

HSK 3考纲词汇条目：音乐。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：现代生活小目标HSK 3 / 当代社会 / 社会情况 / 现代生活确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 当代社会 / 社会情况 / 现代生活

页码: 64

覆盖三级话题

现代生活

练习目标

我能描述手机、网络或城市服务给生活带来的方便和问题。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“现代生活”：我能描述手机、网络或城市服务给生活带来的方便和问题。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 当代社会 > 社会情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖现代生活，学生端核心词包括手机、电脑、城市、生活、方便、问题、影响、但是。

Can-do

我能描述手机、网络或城市服务给生活带来的方便和问题。

主题必掌握词汇

手机 · shǒujī电脑 · diànnǎo城市 · chéngshì生活 · shēnghuó方便 · fāngbiàn问题 · wèntí影响 · yǐngxiǎng但是 · dànshì因为 · yīnwèi

常用句型和用语

  • 手机让生活更方便。
  • 网络有时候也有问题。
  • 城市服务很好。
  • 但是我们也需要注意……。

示例对话

  1. assistant

    我们来练社会情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    手机让生活更方便。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    网络有时候也有问题。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“现代生活”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个社会情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0046

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会情况；三级话题=现代生活。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00189

HSK 3考纲词汇条目：手机。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00036

HSK 3考纲词汇条目：电脑。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：城市发展小目标HSK 3 / 当代社会 / 社会情况 / 城市发展确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 当代社会 / 社会情况 / 城市发展

页码: 64

覆盖三级话题

城市发展

练习目标

我能比较城市以前和现在的变化，并说一个好处或问题。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“城市发展”：我能比较城市以前和现在的变化，并说一个好处或问题。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 当代社会 > 社会情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖城市发展，学生端核心词包括城市、以前、现在、变化、地铁、房子、方便、问题。

Can-do

我能比较城市以前和现在的变化，并说一个好处或问题。

主题必掌握词汇

城市 · chéngshì以前 · yǐqián现在 · xiànzài变化 · biànhuà地铁 · dìtiě房子 · fángzi方便 · fāngbiàn问题 · wèntí比较 · bǐjiào

常用句型和用语

  • 这个城市变化很大。
  • 以前没有地铁。
  • 现在交通更方便。
  • 但是房子有点贵。

示例对话

  1. assistant

    我们来练社会情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    这个城市变化很大。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    以前没有地铁。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“城市发展”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个社会情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0047

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会情况；三级话题=城市发展。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00560

HSK 3考纲词汇条目：城市。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00927

HSK 3考纲词汇条目：以前。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：课程情况小目标HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 课程情况确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 课程情况

页码: 64

覆盖三级话题

课程情况

练习目标

我能介绍一门课程的内容、难度、作业和自己需要帮助的地方。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“课程情况”：我能介绍一门课程的内容、难度、作业和自己需要帮助的地方。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖课程情况，学生端核心词包括课、学习、难、容易、作业、帮助、问题、需要。

Can-do

我能介绍一门课程的内容、难度、作业和自己需要帮助的地方。

主题必掌握词汇

课 · kè学习 · xuéxí难 · nán容易 · róngyì作业 · zuòyè帮助 · bāngzhù问题 · wèntí需要 · xūyào

常用句型和用语

  • 这门课主要学……。
  • 作业有点难。
  • 我需要老师帮助。
  • 这个问题我不太懂。

示例对话

  1. assistant

    我们来练学习情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    这门课主要学……。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    作业有点难。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“课程情况”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0027

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=课程情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00103

HSK 3考纲词汇条目：课。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00249

HSK 3考纲词汇条目：学习。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：学习活动小目标HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习活动确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习活动

页码: 64

覆盖三级话题

学习活动

练习目标

我能描述一次课堂或小组学习活动，包括任务、伙伴、步骤和结果。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“学习活动”：我能描述一次课堂或小组学习活动，包括任务、伙伴、步骤和结果。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学习活动，学生端核心词包括学习、同学、老师、先、然后、完成。

Can-do

我能描述一次课堂或小组学习活动，包括任务、伙伴、步骤和结果。

主题必掌握词汇

学习 · xuéxí同学 · tóngxué老师 · lǎoshī先 · xiān然后 · ránhòu完成 · wánchéng

常用句型和用语

  • 我们小组有三个人。
  • 老师给了一个任务。
  • 先讨论，然后练习。
  • 最后我们完成了。

示例对话

  1. assistant

    我们来练学习情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    我们小组有三个人。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    老师给了一个任务。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“学习活动”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0028

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=学习活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00249

HSK 3考纲词汇条目：学习。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00211

HSK 3考纲词汇条目：同学。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：学习环境小目标HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习环境确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习环境

页码: 64

覆盖三级话题

学习环境

练习目标

我能评价一个学习环境是否安静、方便、有帮助，并提出一个改进建议。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“学习环境”：我能评价一个学习环境是否安静、方便、有帮助，并提出一个改进建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学习环境，学生端核心词包括学习、环境、安静、方便、帮助、问题、需要、比较。

Can-do

我能评价一个学习环境是否安静、方便、有帮助，并提出一个改进建议。

主题必掌握词汇

学习 · xuéxí环境 · huánjìng安静 · ānjìng方便 · fāngbiàn帮助 · bāngzhù问题 · wèntí需要 · xūyào比较 · bǐjiào因为 · yīnwèi

常用句型和用语

  • 这里学习很方便。
  • 教室有点吵。
  • 我建议……。
  • 因为环境安静，所以我学得更好。

示例对话

  1. assistant

    我们来练学习情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    这里学习很方便。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    教室有点吵。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“学习环境”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0029

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=学习环境。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00249

HSK 3考纲词汇条目：学习。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00679

HSK 3考纲词汇条目：环境。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：学习经历小目标HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习经历确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 教育情况 / 学习情况 / 学习经历

页码: 64

覆盖三级话题

学习经历

练习目标

我能按时间顺序讲自己的中文学习经历，并说明一个进步或困难。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“学习经历”：我能按时间顺序讲自己的中文学习经历，并说明一个进步或困难。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学习经历，学生端核心词包括学习、中文、汉语、以前、现在、因为、所以。

Can-do

我能按时间顺序讲自己的中文学习经历，并说明一个进步或困难。

主题必掌握词汇

学习 · xuéxí中文 · Zhōngwén汉语 · Hànyǔ以前 · yǐqián现在 · xiànzài因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

  • 我以前学过中文。
  • 现在我能说更多句子。
  • 最大的困难是……。
  • 因为练习多，所以进步了。

示例对话

  1. assistant

    我们来练学习情况。你先用一句中文开始。

  2. student

    我以前学过中文。

  3. assistant

    很好。请根据我的追问再补充一个信息。

  4. student

    现在我能说更多句子。

练习闭环

  1. diagnosis

    先用一句话尝试完成“学习经历”，观察学生是否能说出核心意图。

  2. practice

    按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。

  3. feedback

    反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。

  4. retest

    换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。

  5. transfer

    迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0030

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=学习经历。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00249

HSK 3考纲词汇条目：学习。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00290

HSK 3考纲词汇条目：中文。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

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