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待确认练习838

二级综合227

三级专项611

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HSK 376 · 二级综合练习 22 · 三级专项练习 54展开确认材料

三级专项练习HSK 3：事务处理小目标HSK 3 / 日常生活 / 日常事务 / 事务处理确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 日常事务 / 事务处理

页码: 63

覆盖三级话题

事务处理

练习目标

我能说明要办什么事、缺什么信息，并请对方告诉我下一步怎么做。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“事务处理”：我能说明要办什么事、缺什么信息，并请对方告诉我下一步怎么做。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 日常事务：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖事务处理，学生端核心词包括事情、办法、方法、问题、需要、告诉、帮、先。

Can-do

我能说明要办什么事、缺什么信息，并请对方告诉我下一步怎么做。

主题必掌握词汇

事情 · shìqing办法 · bànfǎ方法 · fāngfǎ问题 · wèntí需要 · xūyào告诉 · gàosu帮 · bāng先 · xiān然后 · ránhòu如果 · rúguǒ可以 · kěyǐ

常用句型和用语

我想办一件事。
我需要什么材料？
下一步怎么做？
如果有问题，请告诉我。

示例对话

assistant
我们来练日常事务。你先用一句中文开始。
student
我想办一件事。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我需要什么材料？

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“事务处理”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常事务或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0003

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=日常事务；三级话题=事务处理。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

HSK 三级话题大纲：HSK 三级话题从日常生活扩展到个人情况、事务处理、业务办理、礼貌行为、饮食习惯、交通规则、购物经历、医疗健康、休闲、社区、家庭、学习、校园、教育、工作、自然、环境、社会、文艺、体育和文化。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

HSK 三级任务大纲：HSK 三级任务强调一般性描述和日常事务处理，包括介绍个人情况、事务处理、日常交往、饮食、交通、购物、就医探病、休闲、居住、家庭、学习、校园、家庭教育、办公、职业、自然、环保、社会生活、文艺、体育和中国文化。适合 C...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00432

HSK 3考纲词汇条目：事情。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00511

HSK 3考纲词汇条目：办法。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：业务办理小目标HSK 3 / 日常生活 / 日常事务 / 业务办理确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 日常事务 / 业务办理

页码: 63

覆盖三级话题

业务办理

练习目标

我能在办公室或服务窗口说明需求、提供号码，并确认办理结果。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“业务办理”：我能在办公室或服务窗口说明需求、提供号码，并确认办理结果。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 日常事务：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖业务办理，学生端核心词包括办公室、号码、服务、需要、问题、帮、可以、等1。

Can-do

我能在办公室或服务窗口说明需求、提供号码，并确认办理结果。

主题必掌握词汇

办公室 · bàngōngshì号码 · hàomǎ服务 · fúwù需要 · xūyào问题 · wèntí帮 · bāng可以 · kěyǐ等1 · děng完成 · wánchéng

常用句型和用语

我来办理……。
这是我的号码。
需要等多久？
这样就完成了吗？

示例对话

assistant
我们来练日常事务。你先用一句中文开始。
student
我来办理……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
这是我的号码。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“业务办理”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常事务或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0004

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=日常事务；三级话题=业务办理。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00512

HSK 3考纲词汇条目：办公室。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00666

HSK 3考纲词汇条目：号码。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：居住情况小目标HSK 3 / 日常生活 / 社区 / 居住情况确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 社区 / 居住情况

页码: 63

覆盖三级话题

居住情况

练习目标

我能介绍住在哪里、周围有什么、交通是否方便，并说喜欢或不喜欢的原因。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“居住情况”：我能介绍住在哪里、周围有什么、交通是否方便，并说喜欢或不喜欢的原因。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 社区：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖居住情况，学生端核心词包括住、家、房间、附近、旁边、地铁、方便、安静。

Can-do

我能介绍住在哪里、周围有什么、交通是否方便，并说喜欢或不喜欢的原因。

主题必掌握词汇

住 · zhù家 · jiā房间 · fángjiān附近 · fùjìn旁边 · pángbiān地铁 · dìtiě方便 · fāngbiàn安静 · ānjìng喜欢 · xǐhuan因为 · yīnwèi

常用句型和用语

我住在学校附近。
旁边有地铁站。
这里很方便。
我喜欢住在这里，因为……。

示例对话

assistant
我们来练社区。你先用一句中文开始。
student
我住在学校附近。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
旁边有地铁站。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“居住情况”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个社区或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0022

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=社区；三级话题=居住情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00294

HSK 3考纲词汇条目：住。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00086

HSK 3考纲词汇条目：家。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：商品选购小目标HSK 3 / 日常生活 / 购物 / 商品选购确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 购物 / 商品选购

页码: 63

覆盖三级话题

商品选购

练习目标

我能说明购买需求、比较两个商品，并根据价格、质量或用途做决定。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“商品选购”：我能说明购买需求、比较两个商品，并根据价格、质量或用途做决定。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 购物：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖商品选购，学生端核心词包括买、商店、超市、贵、便宜、比较、选择、决定。

Can-do

我能说明购买需求、比较两个商品，并根据价格、质量或用途做决定。

主题必掌握词汇

买 · mǎi商店 · shāngdiàn超市 · chāoshì贵 · guì便宜 · piányi比较 · bǐjiào选择 · xuǎnzé决定 · juédìng

常用句型和用语

我需要买……。
这两个有什么不同？
这个质量比较好。
我决定买便宜一点儿的。

示例对话

assistant
我们来练购物。你先用一句中文开始。
student
我需要买……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
这两个有什么不同？

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“商品选购”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个购物或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0014

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=购物；三级话题=商品选购。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00116

HSK 3考纲词汇条目：买。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00174

HSK 3考纲词汇条目：商店。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：购物经历小目标HSK 3 / 日常生活 / 购物 / 购物经历确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 购物 / 购物经历

页码: 63

覆盖三级话题

购物经历

练习目标

我能讲一次购物经历，包括买了什么、为什么买、价格是否合适、后来是否满意。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“购物经历”：我能讲一次购物经历，包括买了什么、为什么买、价格是否合适、后来是否满意。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 购物：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖购物经历，学生端核心词包括买、以前、贵、便宜、满意、因为、所以、后来。

Can-do

我能讲一次购物经历，包括买了什么、为什么买、价格是否合适、后来是否满意。

主题必掌握词汇

买 · mǎi以前 · yǐqián贵 · guì便宜 · piányi满意 · mǎnyì因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ后来 · hòulái觉得 · juéde

常用句型和用语

上次我买了……。
价格比较合适。
后来我觉得很满意。
因为……所以我买了。

示例对话

assistant
我们来练购物。你先用一句中文开始。
student
上次我买了……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
价格比较合适。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“购物经历”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个购物或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0015

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=购物；三级话题=购物经历。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00116

HSK 3考纲词汇条目：买。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00927

HSK 3考纲词汇条目：以前。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：食物饮品小目标HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 食物饮品确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 食物饮品

页码: 63

覆盖三级话题

食物饮品

练习目标

我能在点餐时说明口味、数量和替换要求，并确认对方是否听懂。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“食物饮品”：我能在点餐时说明口味、数量和替换要求，并确认对方是否听懂。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖食物饮品，学生端核心词包括饭馆、菜单、甜、碗、换、需要、可以。

Can-do

我能在点餐时说明口味、数量和替换要求，并确认对方是否听懂。

主题必掌握词汇

饭馆 · fànguǎn菜单 · càidān甜 · tián碗 · wǎn换 · huàn需要 · xūyào可以 · kěyǐ

常用句型和用语

这个菜辣吗？
我想换一杯茶。
不要太甜。
您明白我的意思吗？

示例对话

assistant
我们来练饮食。你先用一句中文开始。
student
这个菜辣吗？
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我想换一杯茶。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“食物饮品”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0007

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=食物饮品。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00339

HSK 3考纲词汇条目：饭馆。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00545

HSK 3考纲词汇条目：菜单。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：饮食习惯小目标HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 饮食习惯确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 饮食习惯

页码: 63

覆盖三级话题

饮食习惯

练习目标

我能说明自己的饮食习惯、限制或偏好，并问对方是否能接受。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“饮食习惯”：我能说明自己的饮食习惯、限制或偏好，并问对方是否能接受。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖饮食习惯，学生端核心词包括习惯、经常、早饭、午饭、晚饭、喜欢、不要、如果。

Can-do

我能说明自己的饮食习惯、限制或偏好，并问对方是否能接受。

主题必掌握词汇

习惯 · xíguàn经常 · jīngcháng早饭 · zǎofàn午饭 · wǔfàn晚饭 · wǎnfàn喜欢 · xǐhuan不要 · búyào如果 · rúguǒ可以 · kěyǐ

常用句型和用语

我平时不吃……。
我经常喝茶。
如果太辣，我吃不了。
这样可以吗？

示例对话

assistant
我们来练饮食。你先用一句中文开始。
student
我平时不吃……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我经常喝茶。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“饮食习惯”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0008

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=饮食习惯。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00885

HSK 3考纲词汇条目：习惯。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00374

HSK 3考纲词汇条目：经常。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：就餐小目标HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 就餐确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 日常生活 / 饮食 / 就餐

页码: 63

覆盖三级话题

就餐

练习目标

我能和同伴协商去哪儿吃、点什么、怎么付款，并处理一个小问题。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“就餐”：我能和同伴协商去哪儿吃、点什么、怎么付款，并处理一个小问题。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 日常生活 > 饮食：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖就餐，学生端核心词包括饭馆、菜单、钱、贵、便宜、选择、决定、问题。

Can-do

我能和同伴协商去哪儿吃、点什么、怎么付款，并处理一个小问题。

主题必掌握词汇

饭馆 · fànguǎn菜单 · càidān钱 · qián贵 · guì便宜 · piányi选择 · xuǎnzé决定 · juédìng问题 · wèntí

常用句型和用语

我们去哪儿吃？
我决定点这个。
这次我来付钱。
服务员，我们有一个问题。

示例对话

assistant
我们来练饮食。你先用一句中文开始。
student
我们去哪儿吃？
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我决定点这个。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“就餐”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个饮食或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0009

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=饮食；三级话题=就餐。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk2_00339

HSK 3考纲词汇条目：饭馆。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00545

HSK 3考纲词汇条目：菜单。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：办公事务小目标HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 办公事务确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 办公事务

页码: 64

覆盖三级话题

办公事务

练习目标

我能在办公室说明要完成的工作、需要的材料和截止时间，并确认下一步。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“办公事务”：我能在办公室说明要完成的工作、需要的材料和截止时间，并确认下一步。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 日常办公：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖办公事务，学生端核心词包括办公室、工作、时间、需要、完成、先、然后、告诉。

Can-do

我能在办公室说明要完成的工作、需要的材料和截止时间，并确认下一步。

主题必掌握词汇

办公室 · bàngōngshì工作 · gōngzuò时间 · shíjiān需要 · xūyào完成 · wánchéng先 · xiān然后 · ránhòu告诉 · gàosu

常用句型和用语

我今天需要完成这个任务。
还需要什么材料？
下一步请告诉我。
我先……然后……。

示例对话

assistant
我们来练日常办公。你先用一句中文开始。
student
我今天需要完成这个任务。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
还需要什么材料？

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“办公事务”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常办公或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0034

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=日常办公；三级话题=办公事务。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00512

HSK 3考纲词汇条目：办公室。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：工作表现小目标HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 工作表现确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 工作表现

页码: 64

覆盖三级话题

工作表现

练习目标

我能评价自己或同事的一项工作表现，并提出具体改进做法。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“工作表现”：我能评价自己或同事的一项工作表现，并提出具体改进做法。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 日常办公：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖工作表现，学生端核心词包括工作、同事、认真、努力、完成、问题、觉得、因为。

Can-do

我能评价自己或同事的一项工作表现，并提出具体改进做法。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò同事 · tóngshì认真 · rènzhēn努力 · nǔlì完成 · wánchéng问题 · wèntí觉得 · juéde因为 · yīnwèi

常用句型和用语

他工作很认真。
我觉得这里有一个问题。
我的建议是……。
下次可以改进……。

示例对话

assistant
我们来练日常办公。你先用一句中文开始。
student
他工作很认真。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我觉得这里有一个问题。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“工作表现”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常办公或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0035

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=日常办公；三级话题=工作表现。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00859

HSK 3考纲词汇条目：同事。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：工作环境小目标HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 工作环境确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 工作环境

页码: 64

覆盖三级话题

工作环境

练习目标

我能描述工作环境是否安静、方便、压力大不大，并说明对工作的影响。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“工作环境”：我能描述工作环境是否安静、方便、压力大不大，并说明对工作的影响。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 日常办公：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖工作环境，学生端核心词包括工作、环境、办公室、安静、方便、影响、比较、因为。

Can-do

我能描述工作环境是否安静、方便、压力大不大，并说明对工作的影响。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò环境 · huánjìng办公室 · bàngōngshì安静 · ānjìng方便 · fāngbiàn影响 · yǐngxiǎng比较 · bǐjiào因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

办公室比较安静。
这里工作很方便。
压力有点大。
因为……所以影响工作。

示例对话

assistant
我们来练日常办公。你先用一句中文开始。
student
办公室比较安静。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
这里工作很方便。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“工作环境”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常办公或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0036

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=日常办公；三级话题=工作环境。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00679

HSK 3考纲词汇条目：环境。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：同事相处小目标HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 同事相处确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 日常办公 / 同事相处

页码: 64

覆盖三级话题

同事相处

练习目标

我能和同事协商一个小任务，表达不同意见，并礼貌地达成安排。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“同事相处”：我能和同事协商一个小任务，表达不同意见，并礼貌地达成安排。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 日常办公：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖同事相处，学生端核心词包括同事、工作、同意、可以、觉得、但是。

Can-do

我能和同事协商一个小任务，表达不同意见，并礼貌地达成安排。

主题必掌握词汇

同事 · tóngshì工作 · gōngzuò同意 · tóngyì可以 · kěyǐ觉得 · juéde但是 · dànshì

常用句型和用语

这个任务我们一起做吧。
我有不同意见。
我觉得可以……。
那我们这样安排。

示例对话

assistant
我们来练日常办公。你先用一句中文开始。
student
这个任务我们一起做吧。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我有不同意见。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“同事相处”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个日常办公或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0037

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=日常办公；三级话题=同事相处。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00859

HSK 3考纲词汇条目：同事。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：工作经历小目标HSK 3 / 职场生活 / 职业与经历 / 工作经历确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 职业与经历 / 工作经历

页码: 64

覆盖三级话题

工作经历

练习目标

我能讲一次工作或实习经历，包括职责、遇到的问题和学到的做法。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“工作经历”：我能讲一次工作或实习经历，包括职责、遇到的问题和学到的做法。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 职业与经历：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖工作经历，学生端核心词包括工作、以前、问题、办法、学习、然后、最后。

Can-do

我能讲一次工作或实习经历，包括职责、遇到的问题和学到的做法。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò以前 · yǐqián问题 · wèntí办法 · bànfǎ学习 · xuéxí然后 · ránhòu最后 · zuìhòu

常用句型和用语

我以前做过……。
我负责……。
遇到问题时，我……。
最后我学到了一个办法。

示例对话

assistant
我们来练职业与经历。你先用一句中文开始。
student
我以前做过……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我负责……。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“工作经历”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个职业与经历或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0038

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=职业与经历；三级话题=工作经历。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00927

HSK 3考纲词汇条目：以前。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：职业评价小目标HSK 3 / 职场生活 / 职业与经历 / 职业评价确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 职场生活 / 职业与经历 / 职业评价

页码: 64

覆盖三级话题

职业评价

练习目标

我能说明自己喜欢或不喜欢一种工作，并从时间、收入、兴趣或压力解释理由。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“职业评价”：我能说明自己喜欢或不喜欢一种工作，并从时间、收入、兴趣或压力解释理由。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 职场生活 > 职业与经历：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖职业评价，学生端核心词包括工作、喜欢、兴趣、时间、钱、觉得、因为、所以。

Can-do

我能说明自己喜欢或不喜欢一种工作，并从时间、收入、兴趣或压力解释理由。

主题必掌握词汇

工作 · gōngzuò喜欢 · xǐhuan兴趣 · xìngqù时间 · shíjiān钱 · qián觉得 · juéde因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

我喜欢这个工作，因为……。
这个职业压力大。
时间比较自由。
收入高不高？

示例对话

assistant
我们来练职业与经历。你先用一句中文开始。
student
我喜欢这个工作，因为……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
这个职业压力大。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“职业评价”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个职业与经历或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0039

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=职场生活；二级话题=职业与经历；三级话题=职业评价。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00063

HSK 3考纲词汇条目：工作。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00225

HSK 3考纲词汇条目：喜欢。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：环境状况小目标HSK 3 / 自然与环境 / 环境 / 环境状况确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 环境 / 环境状况

页码: 64

覆盖三级话题

环境状况

练习目标

我能描述身边环境干净不干净、吵不吵，并说明影响生活或学习的地方。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“环境状况”：我能描述身边环境干净不干净、吵不吵，并说明影响生活或学习的地方。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 环境：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖环境状况，学生端核心词包括环境、干净、安静、声音、影响、生活、学习、问题。

Can-do

我能描述身边环境干净不干净、吵不吵，并说明影响生活或学习的地方。

主题必掌握词汇

环境 · huánjìng干净 · gānjìng安静 · ānjìng声音 · shēngyīn影响 · yǐngxiǎng生活 · shēnghuó学习 · xuéxí问题 · wèntí因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

这里环境很好。
有点吵，影响学习。
教室很干净。
因为声音太大，所以……。

示例对话

assistant
我们来练环境。你先用一句中文开始。
student
这里环境很好。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
有点吵，影响学习。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“环境状况”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个环境或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0044

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=环境；三级话题=环境状况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00679

HSK 3考纲词汇条目：环境。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00636

HSK 3考纲词汇条目：干净。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：环境保护小目标HSK 3 / 自然与环境 / 环境 / 环境保护确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 环境 / 环境保护

页码: 64

覆盖三级话题

环境保护

练习目标

我能提出一个保护环境的小行动，并说明谁可以做、怎么做。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“环境保护”：我能提出一个保护环境的小行动，并说明谁可以做、怎么做。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 环境：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖环境保护，学生端核心词包括环境、应该、可以、不要、水、电、办法、一起。

Can-do

我能提出一个保护环境的小行动，并说明谁可以做、怎么做。

主题必掌握词汇

环境 · huánjìng应该 · yīnggāi可以 · kěyǐ不要 · búyào水 · shuǐ电 · diàn办法 · bànfǎ一起 · yìqǐ

常用句型和用语

我们应该保护环境。
不要浪费水。
大家可以一起做。
这个办法很简单。

示例对话

assistant
我们来练环境。你先用一句中文开始。
student
我们应该保护环境。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
不要浪费水。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“环境保护”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个环境或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0045

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=环境；三级话题=环境保护。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00679

HSK 3考纲词汇条目：环境。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00939

HSK 3考纲词汇条目：应该。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：气候小目标HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 气候确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 气候

页码: 64

覆盖三级话题

气候

练习目标

我能描述一个地方一年中冷、热、下雨的情况，并给出穿衣或出行建议。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“气候”：我能描述一个地方一年中冷、热、下雨的情况，并给出穿衣或出行建议。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 自然：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖气候，学生端核心词包括天气、冷、热、下雨、季节、地方、衣服、应该。

Can-do

我能描述一个地方一年中冷、热、下雨的情况，并给出穿衣或出行建议。

主题必掌握词汇

天气 · tiānqì冷 · lěng热 · rè下雨 · xià yǔ季节 · jìjié地方 · dìfang衣服 · yīfu应该 · yīnggāi

常用句型和用语

这里夏天很热。
冬天常常下雨。
你应该多穿衣服。
这个季节出行方便吗？

示例对话

assistant
我们来练自然。你先用一句中文开始。
student
这里夏天很热。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
冬天常常下雨。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“气候”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个自然或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0040

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=自然；三级话题=气候。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00208

HSK 3考纲词汇条目：天气。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00109

HSK 3考纲词汇条目：冷。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：季节小目标HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 季节确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 季节

页码: 64

覆盖三级话题

季节

练习目标

我能说自己喜欢哪个季节，常做什么，并说明原因。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“季节”：我能说自己喜欢哪个季节，常做什么，并说明原因。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 自然：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖季节，学生端核心词包括春天、夏天、秋天、冬天、季节、喜欢、运动、天气。

Can-do

我能说自己喜欢哪个季节，常做什么，并说明原因。

主题必掌握词汇

春天 · chūntiān夏天 · xiàtiān秋天 · qiūtiān冬天 · dōngtiān季节 · jìjié喜欢 · xǐhuan运动 · yùndòng天气 · tiānqì因为 · yīnwèi所以 · suǒyǐ

常用句型和用语

我最喜欢春天。
夏天可以游泳。
因为天气好，所以我常运动。
你喜欢哪个季节？

示例对话

assistant
我们来练自然。你先用一句中文开始。
student
我最喜欢春天。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
夏天可以游泳。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“季节”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个自然或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0041

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=自然；三级话题=季节。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00568

HSK 3考纲词汇条目：春天。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00889

HSK 3考纲词汇条目：夏天。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：动植物小目标HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 动植物确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 动植物

页码: 64

覆盖三级话题

动植物

练习目标

我能描述一种动物或植物的样子、生活环境和自己是否喜欢。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“动植物”：我能描述一种动物或植物的样子、生活环境和自己是否喜欢。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 自然：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖动植物，学生端核心词包括动物、狗、猫、树、花1、生活、环境、喜欢。

Can-do

我能描述一种动物或植物的样子、生活环境和自己是否喜欢。

主题必掌握词汇

动物 · dòngwù狗 · gǒu猫 · māo树 · shù花1 · huā生活 · shēnghuó环境 · huánjìng喜欢 · xǐhuan因为 · yīnwèi

常用句型和用语

我喜欢猫，因为……。
这种动物住在……。
这棵树很高。
这些花很好看。

示例对话

assistant
我们来练自然。你先用一句中文开始。
student
我喜欢猫，因为……。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
这种动物住在……。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“动植物”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个自然或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0042

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=自然；三级话题=动植物。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00603

HSK 3考纲词汇条目：动物。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00064

HSK 3考纲词汇条目：狗。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 3：自然风景小目标HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 自然风景确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 3 / 自然与环境 / 自然 / 自然风景

页码: 64

覆盖三级话题

自然风景

练习目标

我能介绍一个自然风景地点，说看到了什么、感觉如何、适合什么时候去。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“自然风景”：我能介绍一个自然风景地点，说看到了什么、感觉如何、适合什么时候去。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 3 自然与环境 > 自然：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖自然风景，学生端核心词包括山、水、树、花1、看见、觉得、季节。

Can-do

我能介绍一个自然风景地点，说看到了什么、感觉如何、适合什么时候去。

主题必掌握词汇

山 · shān水 · shuǐ树 · shù花1 · huā看见 · kànjiàn觉得 · juéde季节 · jìjié

常用句型和用语

那里有山有水。
我看见很多树。
我觉得风景很好。
春天去比较合适。

示例对话

assistant
我们来练自然。你先用一句中文开始。
student
那里有山有水。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
我看见很多树。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“自然风景”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个自然或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk3_0043

HSK 三级话题大纲三级话题：一级话题=自然与环境；二级话题=自然；三级话题=自然风景。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk3_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk3_0001

HSK 三级语法条目：类别=语素；类别名称=前缀；细目=未标明；语法内容=老—。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00823

HSK 3考纲词汇条目：山。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00192

HSK 3考纲词汇条目：水。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

HSK 4108 · 二级综合练习 31 · 三级专项练习 77展开确认材料

三级专项练习HSK 4：友好往来小目标HSK 4 / 当代社会 / 中外交流 / 友好往来确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 4 / 当代社会 / 中外交流 / 友好往来

页码: 68

覆盖三级话题

友好往来

练习目标

我能讲述一次中外学校、城市或青年之间的友好交流，说明参与者、活动和实际收获。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“友好往来”：我能讲述一次中外学校、城市或青年之间的友好交流，说明参与者、活动和实际收获。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 4 当代社会 > 中外交流：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖友好往来，学生端核心词包括大家、上课、学生、学校、介绍、一起、不同、参加。

Can-do

我能讲述一次中外学校、城市或青年之间的友好交流，说明参与者、活动和实际收获。

主题必掌握词汇

大家 · dàjiā上课 · shàngkè学生 · xuéshēng学校 · xuéxiào介绍 · jièshào一起 · yìqǐ不同 · bù tóng参加 · cānjiā城市 · chéngshì服务 · fúwù了解 · liǎojiě认为 · rènwéi

常用句型和用语

两所学校共同举办了一周的文化交流活动。
学生一起上课，也到社区参加志愿服务。
大家不仅了解了不同习惯，还合作完成了一个展示。
我认为真正的收获是学会提问，而不是只看表面差异。

示例对话

assistant
我们来练中外交流。你先用一句中文开始。
student
两所学校共同举办了一周的文化交流活动。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
学生一起上课，也到社区参加志愿服务。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“友好往来”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个中外交流或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk4_0068

HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=中外交流；三级话题=友好往来。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_topic

HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_task

HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk4_0001

HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00026

HSK 4考纲词汇条目：大家。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00177

HSK 4考纲词汇条目：上课。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 4：运动项目小目标HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 运动项目确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 运动项目

页码: 68

覆盖三级话题

运动项目

练习目标

我能说明一种运动的基本规则、所需能力和安全注意事项，并帮助新手制定入门计划。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“运动项目”：我能说明一种运动的基本规则、所需能力和安全注意事项，并帮助新手制定入门计划。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 4 当代社会 > 体育：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖运动项目，学生端核心词包括羽毛球、分钟、可以、朋友、学生、介绍、开始、运动。

Can-do

我能说明一种运动的基本规则、所需能力和安全注意事项，并帮助新手制定入门计划。

主题必掌握词汇

羽毛球 · yǔmáoqiú分钟 · fēnzhōng可以 · kěyǐ朋友 · péngyou学生 · xuéshēng介绍 · jièshào开始 · kāishǐ运动 · yùndòng安全 · ānquán帮助 · bāngzhù比赛 · bǐsài马上 · mǎshàng

常用句型和用语

羽毛球比赛需要把球打过网，并尽量让对方接不到。
新手可以先练发球和基本移动。
开始前要活动手腕和膝盖，避免受伤。
第一周每次练三十分钟，不需要马上追求速度。

示例对话

assistant
我们来练体育。你先用一句中文开始。
student
羽毛球比赛需要把球打过网，并尽量让对方接不到。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
新手可以先练发球和基本移动。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“运动项目”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个体育或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk4_0065

HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=体育；三级话题=运动项目。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk4_0001

HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00950

HSK 4考纲词汇条目：羽毛球。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00056

HSK 4考纲词汇条目：分钟。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 4：体育比赛小目标HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 体育比赛确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 体育比赛

页码: 68

覆盖三级话题

体育比赛

练习目标

我能复述一场比赛的关键过程、转折和结果，并解释某个战术或决定如何影响比赛。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“体育比赛”：我能复述一场比赛的关键过程、转折和结果，并解释某个战术或决定如何影响比赛。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 4 当代社会 > 体育：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖体育比赛，学生端核心词包括分钟、朋友、学生、比赛、决定、认为、以后、一直。

Can-do

我能复述一场比赛的关键过程、转折和结果，并解释某个战术或决定如何影响比赛。

主题必掌握词汇

分钟 · fēnzhōng朋友 · péngyou学生 · xuéshēng比赛 · bǐsài决定 · juédìng认为 · rènwéi以后 · yǐhòu一直 · yìzhí影响 · yǐngxiǎng只是 · zhǐshì最后 · zuìhòu队员 · duìyuán

常用句型和用语

上半场双方比分一直很接近。
下半场换上新队员以后，进攻速度明显加快。
最后五分钟的防守是比赛的转折点。
我认为获胜不只是运气，临场调整起了很大作用。

示例对话

assistant
我们来练体育。你先用一句中文开始。
student
上半场双方比分一直很接近。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
下半场换上新队员以后，进攻速度明显加快。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“体育比赛”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个体育或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk4_0066

HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=体育；三级话题=体育比赛。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk4_0001

HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00056

HSK 4考纲词汇条目：分钟。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00156

HSK 4考纲词汇条目：朋友。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 4：体育名人、体育故事小目标HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 体育名人、体育故事确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 4 / 当代社会 / 体育 / 体育名人、体育故事

页码: 68

覆盖三级话题

体育名人、体育故事

练习目标

我能讲述一位运动员面对困难、训练或比赛的故事，并说明这个故事带来的启发。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“体育名人、体育故事”：我能讲述一位运动员面对困难、训练或比赛的故事，并说明这个故事带来的启发。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 4 当代社会 > 体育：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖体育名人、体育故事，学生端核心词包括运动员、哪些、时间、学生、这个、运动、比赛、参加。

Can-do

我能讲述一位运动员面对困难、训练或比赛的故事，并说明这个故事带来的启发。

主题必掌握词汇

运动员 · yùndòngyuán哪些 · nǎxiē时间 · shíjiān学生 · xuéshēng这个 · zhège运动 · yùndòng比赛 · bǐsài参加 · cānjiā方法 · fāngfǎ故事 · gùshi坚持 · jiānchí结束 · jiéshù

常用句型和用语

她受伤以后很长时间不能参加比赛。
恢复期间，她把训练分成很小的目标。
重新回到赛场并不代表所有困难都结束了。
这个故事让我看到，坚持也需要科学的方法。

示例对话

assistant
我们来练体育。你先用一句中文开始。
student
她受伤以后很长时间不能参加比赛。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
恢复期间，她把训练分成很小的目标。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“体育名人、体育故事”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个体育或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk4_0067

HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=体育；三级话题=体育名人、体育故事。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk4_0001

HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk3_00961

HSK 4考纲词汇条目：运动员。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00135

HSK 4考纲词汇条目：哪些。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。

三级专项练习HSK 4：文艺形式小目标HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 文艺形式确认状态: needs_review适配状态: pass

话题路径

HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 文艺形式

页码: 68

覆盖三级话题

文艺形式

练习目标

我能比较电影、戏剧、音乐或舞蹈等两种文艺形式的表达特点，并为不同观众作推荐。

交际情景

学生在虚拟生活场景中练习“文艺形式”：我能比较电影、戏剧、音乐或舞蹈等两种文艺形式的表达特点，并为不同观众作推荐。使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。

知识点提要

HSK 4 当代社会 > 文艺：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖文艺形式，学生端核心词包括负责人、电影、可以、时间、学生、这样、比较、表演。

Can-do

我能比较电影、戏剧、音乐或舞蹈等两种文艺形式的表达特点，并为不同观众作推荐。

主题必掌握词汇

负责人 · fùzérén电影 · diànyǐng可以 · kěyǐ时间 · shíjiān学生 · xuéshēng这样 · zhèyàng比较 · bǐjiào表演 · biǎoyǎn不同 · bù tóng故事 · gùshi环境 · huánjìng节目 · jiémù

常用句型和用语

电影可以通过画面快速交代环境。
舞台剧更重视演员和现场观众的互动。
如果时间有限，可以先选一段短剧，再配合音乐表演。
这样的安排既有故事，也有现场气氛。

示例对话

assistant
我们来练文艺。你先用一句中文开始。
student
电影可以通过画面快速交代环境。
assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
student
舞台剧更重视演员和现场观众的互动。

练习闭环

diagnosis
先用一句话尝试完成“文艺形式”，观察学生是否能说出核心意图。
practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
transfer
迁移到另一个文艺或教师上传课文相关场景。

RAG / HSK 范围引用

引用 1: rag_chunk_hsk_topic_hsk4_0062

HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=文艺；三级话题=文艺形式。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。

引用 2: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_topic

引用 3: rag_chunk_hsk_syllabus_hsk4_task

引用 4: rag_chunk_hsk_grammar_hsk4_0001

HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。

引用 5: rag_chunk_hsk_vocab_hsk4_01216

HSK 4考纲词汇条目：负责人。

引用 6: rag_chunk_hsk_vocab_hsk1_00038

HSK 4考纲词汇条目：电影。

教师确认备注

已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。