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HSK 4108 · 二级综合练习 31 · 三级专项练习 77展开确认材料
三级专项练习HSK 4：文艺活动小目标HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 文艺活动确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 文艺活动
页码: 68
覆盖三级话题
文艺活动
练习目标
我能介绍一次展览、演出或读书会的主题、流程和观看感受，并向同伴提出参加建议。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“文艺活动”：我能介绍一次展览、演出或读书会的主题、流程和观看感受，并向同伴提出参加建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 文艺：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖文艺活动，学生端核心词包括读书、朋友、时间、喜欢、下午、小时、学生、这个。
Can-do
我能介绍一次展览、演出或读书会的主题、流程和观看感受，并向同伴提出参加建议。
主题必掌握词汇
读书 · dúshū朋友 · péngyou时间 · shíjiān下午 · xiàwǔ小时 · xiǎoshí学生 · xuéshēng这个 · zhège介绍 · jièshào有时 · yǒushí参加 · cānjiā城市 · chéngshì
已折叠通用起步词: 喜欢 · xǐhuan
常用句型和用语
- 这个展览以城市记忆为主题，分成三个部分。
- 我最喜欢普通居民讲述生活故事的部分。
- 全部看完大约需要一个半小时。
- 如果你周日下午有时间，我建议先参加讲解再自由参观。
示例对话
- assistant
我们来练文艺。你先用一句中文开始。
- student
这个展览以城市记忆为主题，分成三个部分。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我最喜欢普通居民讲述生活故事的部分。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“文艺活动”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个文艺或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=文艺；三级话题=文艺活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：读书。
HSK 4考纲词汇条目：朋友。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：创作者及其作品小目标HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 创作者及其作品确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 文艺 / 创作者及其作品
页码: 68
覆盖三级话题
创作者及其作品
练习目标
我能介绍一位创作者的背景、代表作品和风格，并用作品细节说明其影响或个人评价。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“创作者及其作品”：我能介绍一位创作者的背景、代表作品和风格，并用作品细节说明其影响或个人评价。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 文艺：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖创作者及其作品，学生端核心词包括喜欢、学生、介绍、自己、城市、关系、关注、了解。
Can-do
我能介绍一位创作者的背景、代表作品和风格，并用作品细节说明其影响或个人评价。
主题必掌握词汇
学生 · xuéshēng介绍 · jièshào自己 · zìjǐ城市 · chéngshì关系 · guānxì关注 · guānzhù了解 · liǎojiě生活 · shēnghuó选择 · xuǎnzé影响 · yǐngxiǎng语言 · yǔyán
已折叠通用起步词: 喜欢 · xǐhuan
常用句型和用语
- 这位作家长期关注普通人的城市生活。
- 他的作品语言不复杂，但人物很真实。
- 在这篇小说里，一个小选择改变了人物关系。
- 我喜欢他不直接下结论，而是让读者自己思考。
示例对话
- assistant
我们来练文艺。你先用一句中文开始。
- student
这位作家长期关注普通人的城市生活。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
他的作品语言不复杂，但人物很真实。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“创作者及其作品”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个文艺或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=文艺；三级话题=创作者及其作品。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：喜欢。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：首都、主要省市小目标HSK 4 / 当代社会 / 概况 / 首都、主要省市确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 概况 / 首都、主要省市
页码: 68
覆盖三级话题
首都、主要省市
练习目标
我能介绍中国一座主要城市的位置、功能、代表性特点和参观选择，并根据听众兴趣调整重点。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“首都、主要省市”：我能介绍中国一座主要城市的位置、功能、代表性特点和参观选择，并根据听众兴趣调整重点。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 概况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖首都、主要省市，学生端核心词包括首都、感兴趣、可以、喜欢、学生、中国、介绍、一起。
Can-do
我能介绍中国一座主要城市的位置、功能、代表性特点和参观选择，并根据听众兴趣调整重点。
主题必掌握词汇
首都 · shǒudū感兴趣 · gǎn xìngqù可以 · kěyǐ喜欢 · xǐhuan学生 · xuéshēng中国 · Zhōngguó介绍 · jièshào一起 · yìqǐ北方 · běifāng不同 · bù tóng城市 · chéngshì发展 · fāzhǎn
常用句型和用语
- 北京位于中国北方，是中国的首都。
- 如果你喜欢历史，可以先参观故宫和老城区。
- 如果你对科技感兴趣，也可以看看新的发展区域。
- 这座城市的新旧特点放在一起，很值得慢慢了解。
示例对话
- assistant
我们来练概况。你先用一句中文开始。
- student
北京位于中国北方，是中国的首都。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
如果你喜欢历史，可以先参观故宫和老城区。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“首都、主要省市”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个概况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=概况；三级话题=首都、主要省市。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：首都。
HSK 4考纲词汇条目：感兴趣。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：少数民族小目标HSK 4 / 当代社会 / 概况 / 少数民族确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 概况 / 少数民族
页码: 68
覆盖三级话题
少数民族
练习目标
我能尊重地介绍一个少数民族的分布、语言或生活文化，并区分普遍信息与个人差异。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“少数民族”：我能尊重地介绍一个少数民族的分布、语言或生活文化，并区分普遍信息与个人差异。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 概况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖少数民族，学生端核心词包括普通话、学生、有些、这个、中国、介绍、比较、不同。
Can-do
我能尊重地介绍一个少数民族的分布、语言或生活文化，并区分普遍信息与个人差异。
主题必掌握词汇
普通话 · pǔtōnghuà学生 · xuéshēng有些 · yǒuxiē这个 · zhège中国 · Zhōngguó介绍 · jièshào比较 · bǐjiào不同 · bù tóng常见 · cháng jiàn节日 · jiérì认为 · rènwéi生活 · shēnghuó
常用句型和用语
- 这个民族主要分布在中国西南地区。
- 有些人会使用本民族语言，也会说普通话。
- 传统服饰在节日活动中比较常见。
- 不过个人生活方式不同，不能认为每个人都完全一样。
示例对话
- assistant
我们来练概况。你先用一句中文开始。
- student
这个民族主要分布在中国西南地区。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
有些人会使用本民族语言，也会说普通话。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“少数民族”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个概况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=概况；三级话题=少数民族。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：普通话。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：生活观念小目标HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 生活观念确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 生活观念
页码: 68
覆盖三级话题
生活观念
练习目标
我能围绕消费、时间或成功等生活观念表达立场，理解不同选择背后的条件，并回应反对意见。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“生活观念”：我能围绕消费、时间或成功等生活观念表达立场，理解不同选择背后的条件，并回应反对意见。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 社会现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖生活观念，学生端核心词包括非常、家人、时候、时间、学生、有些、可能、所以。
Can-do
我能围绕消费、时间或成功等生活观念表达立场，理解不同选择背后的条件，并回应反对意见。
主题必掌握词汇
非常 · fēicháng家人 · jiārén时候 · shíhou时间 · shíjiān学生 · xuéshēng有些 · yǒuxiē可能 · kěnéng所以 · suǒyǐ不同 · bù tóng当然 · dāngrán决定 · juédìng认为 · rènwéi
常用句型和用语
- 我认为生活质量不只由收入决定。
- 有些人更重视时间和家人，这是合理的选择。
- 当然，在经济压力大的时候，收入也非常重要。
- 所以不同阶段可能会有不同的优先顺序。
示例对话
- assistant
我们来练社会现象。你先用一句中文开始。
- student
我认为生活质量不只由收入决定。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
有些人更重视时间和家人，这是合理的选择。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“生活观念”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社会现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会现象；三级话题=生活观念。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：非常。
HSK 4考纲词汇条目：家人。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：网络生活小目标HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 网络生活确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 网络生活
页码: 68
覆盖三级话题
网络生活
练习目标
我能讨论网络学习、社交或娱乐给生活带来的改变，说明便利、干扰和个人使用规则。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“网络生活”：我能讨论网络学习、社交或娱乐给生活带来的改变，说明便利、干扰和个人使用规则。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 社会现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖网络生活，学生端核心词包括目的地、朋友、时候、问题、学生、学习、希望、方便。
Can-do
我能讨论网络学习、社交或娱乐给生活带来的改变，说明便利、干扰和个人使用规则。
主题必掌握词汇
目的地 · mùdìdì朋友 · péngyou时候 · shíhou问题 · wèntí学生 · xuéshēng学习 · xuéxí希望 · xīwàng方便 · fāngbiàn离开 · líkāi生活 · shēnghuó习惯 · xíguàn重要 · zhòngyào
常用句型和用语
- 网络让我查资料更方便，也能和远方的朋友联系。
- 问题是消息太多时，我很难集中注意力。
- 学习的时候我会关掉不重要的提醒。
- 我不想完全离开网络，而是希望更有目的地使用。
示例对话
- assistant
我们来练社会现象。你先用一句中文开始。
- student
网络让我查资料更方便，也能和远方的朋友联系。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
问题是消息太多时，我很难集中注意力。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“网络生活”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社会现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会现象；三级话题=网络生活。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：目的地。
HSK 4考纲词汇条目：朋友。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：基础设施小目标HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 基础设施确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 基础设施
页码: 68
覆盖三级话题
基础设施
练习目标
我能评价交通、公共空间或网络等一项基础设施对生活的影响，并提出具体改进需求。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“基础设施”：我能评价交通、公共空间或网络等一项基础设施对生活的影响，并提出具体改进需求。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 社会现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖基础设施，学生端核心词包括时间、问题、休息、学生、车站、地铁、安全、老人。
Can-do
我能评价交通、公共空间或网络等一项基础设施对生活的影响，并提出具体改进需求。
主题必掌握词汇
时间 · shíjiān问题 · wèntí休息 · xiūxi学生 · xuéshēng车站 · chēzhàn地铁 · dìtiě安全 · ānquán老人 · lǎorén生活 · shēnghuó影响 · yǐngxiǎng不够 · búgòu公共 · gōnggòng
常用句型和用语
- 这一区域新开了地铁，通勤时间缩短了很多。
- 但车站到社区之间的人行道还不够安全。
- 老人和推婴儿车的家庭受影响最大。
- 我建议先增加照明和过街提示，再完善休息区域。
示例对话
- assistant
我们来练社会现象。你先用一句中文开始。
- student
这一区域新开了地铁，通勤时间缩短了很多。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
但车站到社区之间的人行道还不够安全。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“基础设施”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社会现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会现象；三级话题=基础设施。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：时间。
HSK 4考纲词汇条目：问题。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：流行事物小目标HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 流行事物确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 社会现象 / 流行事物
页码: 68
覆盖三级话题
流行事物
练习目标
我能介绍一个流行活动、词语或生活方式的传播过程，分析人们跟随它的原因并表达判断。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“流行事物”：我能介绍一个流行活动、词语或生活方式的传播过程，分析人们跟随它的原因并表达判断。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 社会现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖流行事物，学生端核心词包括不要、可以、学生、这个、介绍、起来、因为、参加。
Can-do
我能介绍一个流行活动、词语或生活方式的传播过程，分析人们跟随它的原因并表达判断。
主题必掌握词汇
不要 · búyào可以 · kěyǐ学生 · xuéshēng这个 · zhège介绍 · jièshào起来 · qǐlái因为 · yīnwèi参加 · cānjiā简单 · jiǎndān决定 · juédìng了解 · liǎojiě容易 · róngyì
常用句型和用语
- 这个活动最早是在短视频平台上流行起来的。
- 很多人参加，是因为形式简单又容易展示。
- 跟随潮流可以带来共同话题，但不一定适合所有人。
- 我会先了解内容，再决定要不要参与。
示例对话
- assistant
我们来练社会现象。你先用一句中文开始。
- student
这个活动最早是在短视频平台上流行起来的。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
很多人参加，是因为形式简单又容易展示。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“流行事物”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社会现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=社会现象；三级话题=流行事物。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：不要。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：流行产品小目标HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 流行产品确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 流行产品
页码: 68
覆盖三级话题
流行产品
练习目标
我能分析一种流行产品受到欢迎的功能、传播方式和使用问题，并说明自己是否愿意选择。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“流行产品”：我能分析一种流行产品受到欢迎的功能、传播方式和使用问题，并说明自己是否愿意选择。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 经济现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖流行产品，学生端核心词包括问题、学生、网上、因为、自己、比较、方便、关注。
Can-do
我能分析一种流行产品受到欢迎的功能、传播方式和使用问题，并说明自己是否愿意选择。
主题必掌握词汇
问题 · wèntí学生 · xuéshēng网上 · wǎngshang因为 · yīnwèi自己 · zìjǐ比较 · bǐjiào方便 · fāngbiàn关注 · guānzhù欢迎 · huānyíng决定 · juédìng容易 · róngyì受到 · shòudào
常用句型和用语
- 这款产品流行得很快，主要因为设计方便又容易分享。
- 网上很多人推荐，也让它更受关注。
- 但它的功能并不是每个人都需要。
- 我会先试用，再决定值不值得购买。
示例对话
- assistant
我们来练经济现象。你先用一句中文开始。
- student
这款产品流行得很快，主要因为设计方便又容易分享。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
网上很多人推荐，也让它更受关注。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“流行产品”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个经济现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=经济现象；三级话题=流行产品。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：问题。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：新商业形态小目标HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 新商业形态确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 新商业形态
页码: 68
覆盖三级话题
新商业形态
练习目标
我能用实例解释直播购物、共享服务等新商业形态如何运作，并讨论它给消费者带来的机会与风险。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“新商业形态”：我能用实例解释直播购物、共享服务等新商业形态如何运作，并讨论它给消费者带来的机会与风险。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 经济现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖新商业形态，学生端核心词包括不要、可以、问题、学生、介绍、可能、因为、比较。
Can-do
我能用实例解释直播购物、共享服务等新商业形态如何运作，并讨论它给消费者带来的机会与风险。
主题必掌握词汇
不要 · búyào可以 · kěyǐ问题 · wèntí学生 · xuéshēng介绍 · jièshào可能 · kěnéng因为 · yīnwèi比较 · bǐjiào服务 · fúwù机会 · jīhuì清楚 · qīngchu一边 · yìbiān
常用句型和用语
- 直播购物让消费者可以一边看介绍一边下单。
- 它的优点是信息直接，互动也比较快。
- 风险是介绍可能过于夸张，退换流程也要看清楚。
- 消费者应该比较信息，不要只因为气氛热闹就购买。
示例对话
- assistant
我们来练经济现象。你先用一句中文开始。
- student
直播购物让消费者可以一边看介绍一边下单。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
它的优点是信息直接，互动也比较快。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“新商业形态”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个经济现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=经济现象；三级话题=新商业形态。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：不要。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：经济状况小目标HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 经济状况确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 当代社会 / 经济现象 / 经济状况
页码: 68
覆盖三级话题
经济状况
练习目标
我能根据价格、就业或消费等日常信息描述一项经济变化，并谨慎解释它对普通生活的影响。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“经济状况”：我能根据价格、就业或消费等日常信息描述一项经济变化，并谨慎解释它对普通生活的影响。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 当代社会 > 经济现象：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖经济状况，学生端核心词包括哪些、我们、学生、一些、可能、变化、根据、如果。
Can-do
我能根据价格、就业或消费等日常信息描述一项经济变化，并谨慎解释它对普通生活的影响。
主题必掌握词汇
哪些 · nǎxiē我们 · wǒmen学生 · xuéshēng一些 · yìxiē可能 · kěnéng变化 · biànhuà根据 · gēnjù如果 · rúguǒ生活 · shēnghuó影响 · yǐngxiǎng只是 · zhǐshì注意 · zhùyì
常用句型和用语
- 最近餐饮价格有一些变化，这是我能直接观察到的。
- 部分家庭可能会更注意日常预算。
- 价格变化的原因很多，不能只看一个方面。
- 如果有更多数据，我们才能判断这种变化会持续多久。
示例对话
- assistant
我们来练经济现象。你先用一句中文开始。
- student
最近餐饮价格有一些变化，这是我能直接观察到的。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
部分家庭可能会更注意日常预算。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“经济状况”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个经济现象或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=当代社会；二级话题=经济现象；三级话题=经济状况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：哪些。
HSK 4考纲词汇条目：我们。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：课程情况小目标HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 课程情况确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 课程情况
页码: 67
覆盖三级话题
课程情况
练习目标
我能向同学介绍一门课程的内容、要求和评价方式，并根据对方目标说明是否适合。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“课程情况”：我能向同学介绍一门课程的内容、要求和评价方式，并根据对方目标说明是否适合。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖课程情况，学生端核心词包括时间、同学、学生、一半、介绍、准备、根据、平时。
Can-do
我能向同学介绍一门课程的内容、要求和评价方式，并根据对方目标说明是否适合。
主题必掌握词汇
时间 · shíjiān同学 · tóngxué学生 · xuéshēng一半 · yíbàn介绍 · jièshào准备 · zhǔnbèi根据 · gēnjù平时 · píngshí如果 · rúguǒ需要 · xūyào要求 · yāoqiú主要 · zhǔyào
常用句型和用语
- 这门课主要训练口语，每周都有小组讨论。
- 平时作业占一半，最后还有一次展示。
- 如果你想多开口，这门课很适合你。
- 不过课前需要准备材料，时间安排要注意。
示例对话
- assistant
我们来练学习情况。你先用一句中文开始。
- student
这门课主要训练口语，每周都有小组讨论。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
平时作业占一半，最后还有一次展示。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“课程情况”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=课程情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：时间。
HSK 4考纲词汇条目：同学。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：教学情况小目标HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 教学情况确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 教学情况
页码: 67
覆盖三级话题
教学情况
练习目标
我能描述一次课堂教学活动的组织方式、师生互动和效果，并给出有依据的反馈。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“教学情况”：我能描述一次课堂教学活动的组织方式、师生互动和效果，并给出有依据的反馈。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖教学情况，学生端核心词包括有点儿、大家、老师、我们、学生、后面、机会、练习。
Can-do
我能描述一次课堂教学活动的组织方式、师生互动和效果，并给出有依据的反馈。
主题必掌握词汇
有点儿 · yǒudiǎnr大家 · dàjiā老师 · lǎoshī我们 · wǒmen学生 · xuéshēng后面 · hòumiàn机会 · jīhuì练习 · liànxí然后 · ránhòu容易 · róngyì如果 · rúguǒ要求 · yāoqiú
常用句型和用语
- 老师先用图片引出话题，然后让我们两人一组练习。
- 小组活动让每个人都有机会开口。
- 后面的说明有点儿快，我没记住全部要求。
- 如果把步骤写在屏幕上，大家会更容易跟上。
示例对话
- assistant
我们来练学习情况。你先用一句中文开始。
- student
老师先用图片引出话题，然后让我们两人一组练习。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
小组活动让每个人都有机会开口。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“教学情况”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=教学情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：有点儿。
HSK 4考纲词汇条目：大家。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：学习经历小目标HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 学习经历确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 学习经历
页码: 67
覆盖三级话题
学习经历
练习目标
我能讲述一次学习新技能或准备考试的经历，说明遇到的困难、采取的方法和结果。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“学习经历”：我能讲述一次学习新技能或准备考试的经历，说明遇到的困难、采取的方法和结果。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学习经历，学生端核心词包括分钟、说话、问题、现在、学生、学习、这个、中文。
Can-do
我能讲述一次学习新技能或准备考试的经历，说明遇到的困难、采取的方法和结果。
主题必掌握词汇
分钟 · fēnzhōng说话 · shuōhuà问题 · wèntí现在 · xiànzài学生 · xuéshēng学习 · xuéxí这个 · zhège中文 · Zhōngwén开始 · kāishǐ考试 · kǎoshì虽然 · suīrán准备 · zhǔnbèi
常用句型和用语
- 刚开始学中文时，我最怕开口说错。
- 后来我每天录一分钟，再听一遍自己的表达。
- 这个方法让我发现了常见问题。
- 虽然进步不快，但我现在说话更有信心了。
示例对话
- assistant
我们来练学习情况。你先用一句中文开始。
- student
刚开始学中文时，我最怕开口说错。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
后来我每天录一分钟，再听一遍自己的表达。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“学习经历”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=学习经历。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：分钟。
HSK 4考纲词汇条目：说话。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：学习心得小目标HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 学习心得确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 学习情况 / 学习心得
页码: 67
覆盖三级话题
学习心得
练习目标
我能比较两种学习方法，结合自己的体验判断各自适用的任务，并向同伴提出建议。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“学习心得”：我能比较两种学习方法，结合自己的体验判断各自适用的任务，并向同伴提出建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 学习情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学习心得，学生端核心词包括可以、问题、学生、学习、记得、准备、自己、比较。
Can-do
我能比较两种学习方法，结合自己的体验判断各自适用的任务，并向同伴提出建议。
主题必掌握词汇
可以 · kěyǐ问题 · wèntí学生 · xuéshēng学习 · xuéxí记得 · jìde准备 · zhǔnbèi自己 · zìjǐ比较 · bǐjiào方法 · fāngfǎ复习 · fùxí练习 · liànxí如果 · rúguǒ
常用句型和用语
- 只看词表对我来说效果不太稳定。
- 把新词放进一个真实场景里，我会记得更久。
- 如果你要准备听写，可以先集中复习；如果要会说，就要多造句。
- 我建议你连续试一周，再看哪种方法更适合。
示例对话
- assistant
我们来练学习情况。你先用一句中文开始。
- student
只看词表对我来说效果不太稳定。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
把新词放进一个真实场景里，我会记得更久。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“学习心得”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个学习情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=学习情况；三级话题=学习心得。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
HSK 4考纲词汇条目：问题。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：家庭教育小目标HSK 4 / 教育情况 / 教育问题 / 家庭教育确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 教育问题 / 家庭教育
页码: 67
覆盖三级话题
家庭教育
练习目标
我能围绕规则、鼓励或亲子沟通讨论一种家庭教育做法，举例说明它可能带来的影响。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“家庭教育”：我能围绕规则、鼓励或亲子沟通讨论一种家庭教育做法，举例说明它可能带来的影响。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 教育问题：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖家庭教育，学生端核心词包括孩子、可以、学生、可能、一起、办法、不同、决定。
Can-do
我能围绕规则、鼓励或亲子沟通讨论一种家庭教育做法，举例说明它可能带来的影响。
主题必掌握词汇
孩子 · háizi可以 · kěyǐ学生 · xuéshēng可能 · kěnéng一起 · yìqǐ办法 · bànfǎ不同 · bù tóng决定 · juédìng认为 · rènwéi如果 · rúguǒ要求 · yāoqiú应该 · yīnggāi
常用句型和用语
- 家长给孩子规则是必要的，但也应该说明原因。
- 如果只要求结果，孩子可能不敢说出困难。
- 我见过一种做法：先让孩子表达，再一起决定办法。
- 我认为尊重和明确的要求可以同时存在。
示例对话
- assistant
我们来练教育问题。你先用一句中文开始。
- student
家长给孩子规则是必要的，但也应该说明原因。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
如果只要求结果，孩子可能不敢说出困难。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“家庭教育”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个教育问题或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=教育问题；三级话题=家庭教育。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：孩子。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：社会教育小目标HSK 4 / 教育情况 / 教育问题 / 社会教育确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 教育问题 / 社会教育
页码: 67
覆盖三级话题
社会教育
练习目标
我能介绍图书馆、博物馆或公益机构的一项教育活动，评价其社会作用并提出改进建议。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“社会教育”：我能介绍图书馆、博物馆或公益机构的一项教育活动，评价其社会作用并提出改进建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 教育问题：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖社会教育，学生端核心词包括工作日、图书馆、负责人、工作、孩子、时间、学生、这个。
Can-do
我能介绍图书馆、博物馆或公益机构的一项教育活动，评价其社会作用并提出改进建议。
主题必掌握词汇
工作日 · gōngzuòrì图书馆 · túshūguǎn负责人 · fùzérén工作 · gōngzuò孩子 · háizi时间 · shíjiān学生 · xuéshēng这个 · zhège介绍 · jièshào可能 · kěnéng比较 · bǐjiào参加 · cānjiā
常用句型和用语
- 这个博物馆活动让孩子通过游戏了解历史。
- 它最大的优点是内容比较直观。
- 目前活动时间只在工作日，很多家庭不方便参加。
- 如果周末增加场次，可能会让更多人受益。
示例对话
- assistant
我们来练教育问题。你先用一句中文开始。
- student
这个博物馆活动让孩子通过游戏了解历史。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
它最大的优点是内容比较直观。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“社会教育”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个教育问题或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=教育问题；三级话题=社会教育。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：工作日。
HSK 4考纲词汇条目：图书馆。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：校园活动小目标HSK 4 / 教育情况 / 校园生活 / 校园活动确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 校园生活 / 校园活动
页码: 67
覆盖三级话题
校园活动
练习目标
我能向同学说明一项校园活动的目的、流程和报名要求，并协商分工或参加安排。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“校园活动”：我能向同学说明一项校园活动的目的、流程和报名要求，并协商分工或参加安排。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 校园生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖校园活动，学生端核心词包括工作、可以、时间、同学、问题、我们、下午、学生。
Can-do
我能向同学说明一项校园活动的目的、流程和报名要求，并协商分工或参加安排。
主题必掌握词汇
工作 · gōngzuò可以 · kěyǐ时间 · shíjiān同学 · tóngxué问题 · wèntí我们 · wǒmen下午 · xiàwǔ学生 · xuéshēng介绍 · jièshào开始 · kāishǐ一起 · yìqǐ准备 · zhǔnbèi
常用句型和用语
- 这次活动是为新生介绍校园，周五下午两点开始。
- 报名时要选择想参加的工作组。
- 如果人数不够，我们可以把两个小组合在一起。
- 你负责路线介绍，我来准备地图，可以吗？
示例对话
- assistant
我们来练校园生活。你先用一句中文开始。
- student
这次活动是为新生介绍校园，周五下午两点开始。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
报名时要选择想参加的工作组。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“校园活动”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个校园生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=校园生活；三级话题=校园活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：工作。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：学校情况小目标HSK 4 / 教育情况 / 校园生活 / 学校情况确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 教育情况 / 校园生活 / 学校情况
页码: 67
覆盖三级话题
学校情况
练习目标
我能比较两所学校在专业、费用、环境和学习机会方面的差异，并解释自己的选择。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“学校情况”：我能比较两所学校在专业、费用、环境和学习机会方面的差异，并解释自己的选择。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 教育情况 > 校园生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖学校情况，学生端核心词包括奖学金、家人、同学、学生、学习、学校、一些、虽然。
Can-do
我能比较两所学校在专业、费用、环境和学习机会方面的差异，并解释自己的选择。
主题必掌握词汇
奖学金 · jiǎngxuéjīn家人 · jiārén同学 · tóngxué学生 · xuéshēng学习 · xuéxí学校 · xuéxiào一些 · yìxiē虽然 · suīrán所以 · suǒyǐ自己 · zìjǐ比较 · bǐjiào根据 · gēnjù
常用句型和用语
- 第一所学校的专业更强，实习机会也比较多。
- 第二所学校离家近，生活费用低一些。
- 我最看重课程和实习，所以更愿意选第一所。
- 虽然费用高一点，但我会再了解奖学金条件。
示例对话
- assistant
我们来练校园生活。你先用一句中文开始。
- student
第一所学校的专业更强，实习机会也比较多。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
第二所学校离家近，生活费用低一些。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“学校情况”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个校园生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=教育情况；二级话题=校园生活；三级话题=学校情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：奖学金。
HSK 4考纲词汇条目：家人。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：名胜古迹等小目标HSK 4 / 文化与传统 / 人文景观 / 名胜古迹等确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 人文景观 / 名胜古迹等
页码: 68
覆盖三级话题
名胜古迹等
练习目标
我能担任讲解员，介绍一处名胜古迹的位置、历史背景、代表特点和参观保护规则。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“名胜古迹等”：我能担任讲解员，介绍一处名胜古迹的位置、历史背景、代表特点和参观保护规则。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 人文景观：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖名胜古迹等，学生端核心词包括为什么、不要、分钟、什么、学生、介绍、城市、地点。
Can-do
我能担任讲解员，介绍一处名胜古迹的位置、历史背景、代表特点和参观保护规则。
主题必掌握词汇
为什么 · wèi shénme不要 · búyào分钟 · fēnzhōng什么 · shénme学生 · xuéshēng介绍 · jièshào城市 · chéngshì地点 · dìdiǎn回答 · huídá历史 · lìshǐ文化 · wénhuà游客 · yóukè
常用句型和用语
- 这座古城有六百多年的历史，过去是重要的交通地点。
- 城墙和街道保存了当时的城市格局。
- 参观时请不要触摸脆弱的墙面。
- 保护它不仅是保存建筑，也是保存人们理解历史的证据。
示例对话
- assistant
我们来练人文景观。你先用一句中文开始。
- student
这座古城有六百多年的历史，过去是重要的交通地点。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
城墙和街道保存了当时的城市格局。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“名胜古迹等”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个人文景观或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=人文景观；三级话题=名胜古迹等。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：为什么。
HSK 4考纲词汇条目：不要。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：历史人物、历史事件小目标HSK 4 / 文化与传统 / 历史 / 历史人物、历史事件确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 历史 / 历史人物、历史事件
页码: 68
覆盖三级话题
历史人物、历史事件
练习目标
我能按背景、行动、结果介绍一位历史人物或一件历史事件，并区分史实与个人评价。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“历史人物、历史事件”：我能按背景、行动、结果介绍一位历史人物或一件历史事件，并区分史实与个人评价。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 历史：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖历史人物、历史事件，学生端核心词包括今天、可以、学生、一些、介绍、可能、因为、变化。
Can-do
我能按背景、行动、结果介绍一位历史人物或一件历史事件，并区分史实与个人评价。
主题必掌握词汇
今天 · jīntiān可以 · kěyǐ学生 · xuéshēng一些 · yìxiē介绍 · jièshào可能 · kěnéng因为 · yīnwèi变化 · biànhuà不同 · bù tóng发生 · fāshēng发展 · fāzhǎn后来 · hòulái
常用句型和用语
- 当时社会正发生很大的变化，这是事件的重要背景。
- 他作出的决定影响了后来的发展。
- 资料可以确认的是事件过程，人物动机还可能有不同解释。
- 我认为它重要，是因为今天的一些制度仍受其影响。
示例对话
- assistant
我们来练历史。你先用一句中文开始。
- student
当时社会正发生很大的变化，这是事件的重要背景。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
他作出的决定影响了后来的发展。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“历史人物、历史事件”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个历史或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=历史；三级话题=历史人物、历史事件。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：今天。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：传统节日与习俗小目标HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 传统节日与习俗确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 传统节日与习俗
页码: 68
覆盖三级话题
传统节日与习俗
练习目标
我能介绍一个传统节日的时间、活动和象征意义，并与另一种庆祝方式作恰当比较。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“传统节日与习俗”：我能介绍一个传统节日的时间、活动和象征意义，并与另一种庆祝方式作恰当比较。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 民俗传统：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖传统节日与习俗，学生端核心词包括家人、朋友、时间、现在、学生、这个、介绍、一起。
Can-do
我能介绍一个传统节日的时间、活动和象征意义，并与另一种庆祝方式作恰当比较。
主题必掌握词汇
家人 · jiārén朋友 · péngyou时间 · shíjiān现在 · xiànzài学生 · xuéshēng这个 · zhège介绍 · jièshào一起 · yìqǐ这样 · zhèyàng比较 · bǐjiào回答 · huídá节日 · jiérì
常用句型和用语
- 这个节日通常在农历八月十五。
- 很多家庭会一起吃饭、赏月。
- 团圆是其中很重要的意义。
- 现在庆祝方式更多了，但和家人联系仍是许多人重视的部分。
示例对话
- assistant
我们来练民俗传统。你先用一句中文开始。
- student
这个节日通常在农历八月十五。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
很多家庭会一起吃饭、赏月。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“传统节日与习俗”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个民俗传统或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=民俗传统；三级话题=传统节日与习俗。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：家人。
HSK 4考纲词汇条目：朋友。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：国粹小目标HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 国粹确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 国粹
页码: 68
覆盖三级话题
国粹
练习目标
我能向初次接触者介绍京剧、书法或中医等一种国粹的基本特点、欣赏方式和当代传承。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“国粹”：我能向初次接触者介绍京剧、书法或中医等一种国粹的基本特点、欣赏方式和当代传承。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 民俗传统：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖国粹，学生端核心词包括可以、什么、现在、学生、有些、怎么、介绍、颜色。
Can-do
我能向初次接触者介绍京剧、书法或中医等一种国粹的基本特点、欣赏方式和当代传承。
主题必掌握词汇
可以 · kěyǐ什么 · shénme现在 · xiànzài学生 · xuéshēng有些 · yǒuxiē怎么 · zěnme介绍 · jièshào颜色 · yánsè一起 · yìqǐ帮助 · bāngzhù故事 · gùshi了解 · liǎojiě
常用句型和用语
- 京剧把唱、动作、服装和故事结合在一起。
- 第一次看时，可以先了解人物和故事背景。
- 脸谱的颜色常帮助观众判断人物特点。
- 现在有些年轻演员也用短视频介绍京剧，让更多人愿意接触。
示例对话
- assistant
我们来练民俗传统。你先用一句中文开始。
- student
京剧把唱、动作、服装和故事结合在一起。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
第一次看时，可以先了解人物和故事背景。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“国粹”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个民俗传统或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=民俗传统；三级话题=国粹。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
HSK 4考纲词汇条目：什么。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：各地传统小目标HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 各地传统确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 各地传统
页码: 68
覆盖三级话题
各地传统
练习目标
我能介绍一个地区的传统手艺、庆典或生活习俗，说明其地域特点以及今天发生的变化。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“各地传统”：我能介绍一个地区的传统手艺、庆典或生活习俗，说明其地域特点以及今天发生的变化。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 民俗传统：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖各地传统，学生端核心词包括今天、现在、学生、这个、介绍、因为、变化、地方。
Can-do
我能介绍一个地区的传统手艺、庆典或生活习俗，说明其地域特点以及今天发生的变化。
主题必掌握词汇
今天 · jīntiān现在 · xiànzài学生 · xuéshēng这个 · zhège介绍 · jièshào因为 · yīnwèi变化 · biànhuà地方 · dìfang发生 · fāshēng故事 · gùshi年轻 · niánqīng认真 · rènzhēn
常用句型和用语
- 这个地区有制作竹器的传统，因为当地竹子很多。
- 过去主要是生活用品，现在也做成设计产品。
- 这种变化让手艺有新的市场。
- 但制作过程和文化故事也应该被认真保存。
示例对话
- assistant
我们来练民俗传统。你先用一句中文开始。
- student
这个地区有制作竹器的传统，因为当地竹子很多。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
过去主要是生活用品，现在也做成设计产品。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“各地传统”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个民俗传统或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=民俗传统；三级话题=各地传统。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：今天。
HSK 4考纲词汇条目：现在。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：人际交往礼仪小目标HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 人际交往礼仪确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 民俗传统 / 人际交往礼仪
页码: 68
覆盖三级话题
人际交往礼仪
练习目标
我能比较拜访、送礼或餐桌中的两种交往礼仪，解释场合差异，并帮助来访者避免误会。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“人际交往礼仪”：我能比较拜访、送礼或餐桌中的两种交往礼仪，解释场合差异，并帮助来访者避免误会。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 民俗传统：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖人际交往礼仪，学生端核心词包括可以、没有、朋友、时间、问题、学生、怎么、帮助。
Can-do
我能比较拜访、送礼或餐桌中的两种交往礼仪，解释场合差异，并帮助来访者避免误会。
主题必掌握词汇
可以 · kěyǐ没有 · méiyǒu朋友 · péngyou时间 · shíjiān问题 · wèntí学生 · xuéshēng怎么 · zěnme帮助 · bāngzhù比较 · bǐjiào变化 · biànhuà别人 · biérén不同 · bù tóng
常用句型和用语
- 第一次去别人家，提前确认时间会比较礼貌。
- 礼物不一定要贵，表达心意更重要。
- 吃饭时如果不确定，可以先观察主人怎么安排。
- 不同家庭习惯不一样，直接礼貌询问也没有问题。
示例对话
- assistant
我们来练民俗传统。你先用一句中文开始。
- student
第一次去别人家，提前确认时间会比较礼貌。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
礼物不一定要贵，表达心意更重要。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“人际交往礼仪”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个民俗传统或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=民俗传统；三级话题=人际交往礼仪。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
HSK 4考纲词汇条目：没有。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。