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HSK 4108 · 二级综合练习 31 · 三级专项练习 77展开确认材料
三级专项练习HSK 4：俗语、名言等小目标HSK 4 / 文化与传统 / 语言文字 / 俗语、名言等确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 语言文字 / 俗语、名言等
页码: 68
覆盖三级话题
俗语、名言等
练习目标
我能在合适的生活情境中解释并使用一句俗语或名言，同时说明它并非适用于所有情况。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“俗语、名言等”：我能在合适的生活情境中解释并使用一句俗语或名言，同时说明它并非适用于所有情况。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 语言文字：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖俗语、名言等，学生端核心词包括哪里、问题、学生、学习、知道、考试、所以、准备。
Can-do
我能在合适的生活情境中解释并使用一句俗语或名言，同时说明它并非适用于所有情况。
主题必掌握词汇
哪里 · nǎlǐ问题 · wèntí学生 · xuéshēng学习 · xuéxí知道 · zhīdào考试 · kǎoshì所以 · suǒyǐ准备 · zhǔnbèi根据 · gēnjù合适 · héshì练习 · liànxí生活 · shēnghuó
常用句型和用语
- “熟能生巧”是说反复练习会让技能更熟练。
- 准备口语考试时，这句话很合适。
- 不过只重复还不够，也要知道问题在哪里。
- 所以我会一边练习，一边根据反馈调整。
示例对话
- assistant
我们来练语言文字。你先用一句中文开始。
- student
“熟能生巧”是说反复练习会让技能更熟练。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
准备口语考试时，这句话很合适。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“俗语、名言等”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个语言文字或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=语言文字；三级话题=俗语、名言等。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：哪里。
HSK 4考纲词汇条目：问题。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：传统饮食观念小目标HSK 4 / 文化与传统 / 饮食文化 / 传统饮食观念确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 饮食文化 / 传统饮食观念
页码: 68
覆盖三级话题
传统饮食观念
练习目标
我能介绍一种关于季节、搭配或待客的传统饮食观念，说明它在现代生活中的保留与变化。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“传统饮食观念”：我能介绍一种关于季节、搭配或待客的传统饮食观念，说明它在现代生活中的保留与变化。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 饮食文化：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖传统饮食观念，学生端核心词包括朋友、现在、学生、介绍、外国、变化、不同、根据。
Can-do
我能介绍一种关于季节、搭配或待客的传统饮食观念，说明它在现代生活中的保留与变化。
主题必掌握词汇
朋友 · péngyou现在 · xiànzài学生 · xuéshēng介绍 · jièshào外国 · wàiguó变化 · biànhuà不同 · bù tóng根据 · gēnjù关于 · guānyú季节 · jìjié生活 · shēnghuó文化 · wénhuà
常用句型和用语
- 传统上，人们会根据季节选择不同的食物。
- 这种做法和过去的生活条件有关。
- 现在食物选择更多，但很多家庭仍重视季节特点。
- 每个人的习惯不同，不能说所有人都完全一样。
示例对话
- assistant
我们来练饮食文化。你先用一句中文开始。
- student
传统上，人们会根据季节选择不同的食物。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
这种做法和过去的生活条件有关。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“传统饮食观念”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个饮食文化或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=饮食文化；三级话题=传统饮食观念。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：朋友。
HSK 4考纲词汇条目：现在。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：各地饮食、传统店铺、品牌等小目标HSK 4 / 文化与传统 / 饮食文化 / 各地饮食、传统店铺、品牌等确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 文化与传统 / 饮食文化 / 各地饮食、传统店铺、品牌等
页码: 68
覆盖三级话题
各地饮食、传统店铺、品牌等
练习目标
我能比较两个地区的代表饮食或传统店铺，从原料、口味、历史和消费体验提出推荐。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“各地饮食、传统店铺、品牌等”：我能比较两个地区的代表饮食或传统店铺，从原料、口味、历史和消费体验提出推荐。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 文化与传统 > 饮食文化：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖各地饮食、传统店铺、品牌等，学生端核心词包括可以、喜欢、学生、已经、一起、比较、的话、地方。
Can-do
我能比较两个地区的代表饮食或传统店铺，从原料、口味、历史和消费体验提出推荐。
主题必掌握词汇
可以 · kěyǐ喜欢 · xǐhuan学生 · xuéshēng已经 · yǐjīng一起 · yìqǐ比较 · bǐjiào的话 · dehuà地方 · dìfang根据 · gēnjù历史 · lìshǐ了解 · liǎojiě如果 · rúguǒ
常用句型和用语
- 第一家店以面食出名，已经经营了很多年。
- 另一家更适合喜欢清淡口味的人。
- 如果你想了解本地历史，我建议先去传统老店。
- 预算有限的话，两个人可以一起点小份，体验更多种类。
示例对话
- assistant
我们来练饮食文化。你先用一句中文开始。
- student
第一家店以面食出名，已经经营了很多年。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
另一家更适合喜欢清淡口味的人。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“各地饮食、传统店铺、品牌等”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个饮食文化或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=文化与传统；二级话题=饮食文化；三级话题=各地饮食、传统店铺、品牌等。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
HSK 4考纲词汇条目：喜欢。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：个人信息小目标HSK 4 / 日常生活 / 个人情况 / 个人信息确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 个人情况 / 个人信息
页码: 66
覆盖三级话题
个人信息
练习目标
我能在迎新采访中介绍一位熟人或公众人物的履历、家庭或职业背景，并回答听众追问。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“个人信息”：我能在迎新采访中介绍一位熟人或公众人物的履历、家庭或职业背景，并回答听众追问。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 个人情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖个人信息，学生端核心词包括学生、学习、一下、从小、介绍、关于、后来、回答。
Can-do
我能在迎新采访中介绍一位熟人或公众人物的履历、家庭或职业背景，并回答听众追问。
主题必掌握词汇
学生 · xuéshēng学习 · xuéxí一下 · yíxià从小 · cóngxiǎo介绍 · jièshào关于 · guānyú后来 · hòulái回答 · huídá南方 · nánfāng选择 · xuǎnzé影响 · yǐngxiǎng主要 · zhǔyào
常用句型和用语
- 我先介绍一下他的主要经历。
- 他从小在南方长大，后来到北京学习。
- 这段经历对他的职业选择影响很大。
- 关于他的家庭背景，我再补充一点。
示例对话
- assistant
我们来练个人情况。你先用一句中文开始。
- student
我先介绍一下他的主要经历。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
他从小在南方长大，后来到北京学习。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“个人信息”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个个人情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=个人情况；三级话题=个人信息。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
HSK 4考纲词汇条目：学习。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：个人特征小目标HSK 4 / 日常生活 / 个人情况 / 个人特征确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 个人情况 / 个人特征
页码: 66
覆盖三级话题
个人特征
练习目标
我能根据外貌、装扮、性格和做事方式描述一个人，让同伴判断我说的是谁。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“个人特征”：我能根据外貌、装扮、性格和做事方式描述一个人，让同伴判断我说的是谁。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 个人情况：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖个人特征，学生端核心词包括学生、衣服、这些、起来、姓名、颜色、帮助、别人。
Can-do
我能根据外貌、装扮、性格和做事方式描述一个人，让同伴判断我说的是谁。
主题必掌握词汇
学生 · xuéshēng衣服 · yīfu这些 · zhèxiē起来 · qǐlái姓名 · xìngmíng颜色 · yánsè帮助 · bāngzhù别人 · biérén根据 · gēnjù简单 · jiǎndān校园 · xiàoyuán要求 · yāoqiú
常用句型和用语
- 她常穿颜色简单的衣服，看起来很有精神。
- 她性格开朗，也很愿意帮助别人。
- 有一次我遇到困难，她主动来帮我。
- 从这些细节来看，你能猜出她是谁吗？
示例对话
- assistant
我们来练个人情况。你先用一句中文开始。
- student
她常穿颜色简单的衣服，看起来很有精神。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
她性格开朗，也很愿意帮助别人。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“个人特征”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个个人情况或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=个人情况；三级话题=个人特征。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
HSK 4考纲词汇条目：衣服。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：礼貌行为小目标HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 礼貌行为确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 礼貌行为
页码: 66
覆盖三级话题
礼貌行为
练习目标
我能在祝贺、鼓励、道歉或感谢的情境中选择得体的话语，并说明原因或后续安排。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“礼貌行为”：我能在祝贺、鼓励、道歉或感谢的情境中选择得体的话语，并说明原因或后续安排。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 交往：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖礼貌行为，学生端核心词包括没关系、谢谢、学生、路上、比赛、不同、迟到、出发。
Can-do
我能在祝贺、鼓励、道歉或感谢的情境中选择得体的话语，并说明原因或后续安排。
主题必掌握词汇
没关系 · méi guānxi谢谢 · xièxie学生 · xuéshēng路上 · lùshang比赛 · bǐsài不同 · bù tóng迟到 · chídào出发 · chūfā的话 · dehuà关系 · guānxì机会 · jīhuì努力 · nǔlì
常用句型和用语
- 祝贺你获得比赛第一名，这是你努力的结果。
- 这次没发挥好也没关系，下次还有机会。
- 很抱歉让你久等了，路上临时堵车。
- 谢谢你的理解，我以后会提前出发。
示例对话
- assistant
我们来练交往。你先用一句中文开始。
- student
祝贺你获得比赛第一名，这是你努力的结果。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
这次没发挥好也没关系，下次还有机会。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“礼貌行为”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个交往或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交往；三级话题=礼貌行为。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：没关系。
HSK 4考纲词汇条目：谢谢。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：情感小目标HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 情感确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 情感
页码: 66
覆盖三级话题
情感
练习目标
我能与朋友谈论一段友情、亲情或爱情经历，说明当时的感受以及关系发生的变化。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“情感”：我能与朋友谈论一段友情、亲情或爱情经历，说明当时的感受以及关系发生的变化。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 交往：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖情感，学生端核心词包括非常、朋友、时间、我们、学生、安全、变化、发生。
Can-do
我能与朋友谈论一段友情、亲情或爱情经历，说明当时的感受以及关系发生的变化。
主题必掌握词汇
非常 · fēicháng朋友 · péngyou时间 · shíjiān我们 · wǒmen学生 · xuéshēng安全 · ānquán变化 · biànhuà发生 · fāshēng关系 · guānxì后来 · hòulái选择 · xuǎnzé一直 · yìzhí
常用句型和用语
- 那段时间他一直陪着我，我非常感动。
- 我们也有过误会，但后来把话说开了。
- 这件事让我更珍惜彼此的信任。
- 你有过类似的感受吗？
示例对话
- assistant
我们来练交往。你先用一句中文开始。
- student
那段时间他一直陪着我，我非常感动。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我们也有过误会，但后来把话说开了。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“情感”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个交往或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交往；三级话题=情感。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：非常。
HSK 4考纲词汇条目：朋友。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：感悟小目标HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 感悟确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 交往 / 感悟
页码: 66
覆盖三级话题
感悟
练习目标
我能从一次选择、失败或帮助他人的经历中总结感悟，并用具体细节解释自己的看法。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“感悟”：我能从一次选择、失败或帮助他人的经历中总结感悟，并用具体细节解释自己的看法。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 交往：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖感悟，学生端核心词包括认识、学生、怎么、开始、事情、因为、准备、自己。
Can-do
我能从一次选择、失败或帮助他人的经历中总结感悟，并用具体细节解释自己的看法。
主题必掌握词汇
认识 · rènshi学生 · xuéshēng怎么 · zěnme开始 · kāishǐ事情 · shìqing因为 · yīnwèi准备 · zhǔnbèi自己 · zìjǐ帮助 · bāngzhù发现 · fāxiàn后来 · hòulái明白 · míngbai
常用句型和用语
- 那次失败刚开始让我很难过。
- 后来我发现，准备过程比结果更值得重视。
- 这件事让我明白不能因为一次失败就放弃。
- 以后遇到类似情况，我会先分析原因。
示例对话
- assistant
我们来练交往。你先用一句中文开始。
- student
那次失败刚开始让我很难过。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
后来我发现，准备过程比结果更值得重视。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“感悟”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个交往或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交往；三级话题=感悟。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：认识。
HSK 4考纲词汇条目：学生。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：出行经历小目标HSK 4 / 日常生活 / 交通出行 / 出行经历确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 交通出行 / 出行经历
页码: 66
覆盖三级话题
出行经历
练习目标
我能讲述一次出行的准备、途中变化和最终感受，并解释自己如何解决一个问题。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“出行经历”：我能讲述一次出行的准备、途中变化和最终感受，并解释自己如何解决一个问题。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 交通出行：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖出行经历，学生端核心词包括时间、晚上、问题、我们、学生、还是、酒店、路上。
Can-do
我能讲述一次出行的准备、途中变化和最终感受，并解释自己如何解决一个问题。
主题必掌握词汇
时间 · shíjiān晚上 · wǎnshang问题 · wèntí我们 · wǒmen学生 · xuéshēng还是 · háishi酒店 · jiǔdiàn路上 · lùshang虽然 · suīrán所以 · suǒyǐ准备 · zhǔnbèi自己 · zìjǐ
常用句型和用语
- 出发前我订好了车票和酒店。
- 路上突然下大雨，所以我们改变了计划。
- 我们先去了室内的博物馆，晚上再看夜景。
- 虽然行程变了，但这次旅行还是很值得。
示例对话
- assistant
我们来练交通出行。你先用一句中文开始。
- student
出发前我订好了车票和酒店。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
路上突然下大雨，所以我们改变了计划。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“出行经历”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个交通出行或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交通出行；三级话题=出行经历。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：时间。
HSK 4考纲词汇条目：晚上。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：交通小目标HSK 4 / 日常生活 / 交通出行 / 交通确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 交通出行 / 交通
页码: 66
覆盖三级话题
交通
练习目标
我能比较两种交通方案的时间、费用和方便程度，并与同伴商量出行路线。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“交通”：我能比较两种交通方案的时间、费用和方便程度，并与同伴商量出行路线。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 交通出行：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖交通，学生端核心词包括交通、出租车、公交车、便宜、时间、我们、学生、一些。
Can-do
我能比较两种交通方案的时间、费用和方便程度，并与同伴商量出行路线。
主题必掌握词汇
交通 · jiāotōng出租车 · chūzūchē公交车 · gōngjiāochē便宜 · piányi时间 · shíjiān我们 · wǒmen学生 · xuéshēng一些 · yìxiē地铁 · dìtiě这样 · zhèyàng比较 · bǐjiào不用 · búyòng
常用句型和用语
- 坐地铁最快，而且不用担心堵车。
- 公交车便宜一些，不过中间要换一次车。
- 如果我们七点前到，我建议坐地铁。
- 那就这样决定：先走到地铁站，再换二号线。
示例对话
- assistant
我们来练交通出行。你先用一句中文开始。
- student
坐地铁最快，而且不用担心堵车。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
公交车便宜一些，不过中间要换一次车。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“交通”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个交通出行或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=交通出行；三级话题=交通。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：交通。
HSK 4考纲词汇条目：出租车。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：休闲活动小目标HSK 4 / 日常生活 / 休闲 / 休闲活动确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 休闲 / 休闲活动
页码: 66
覆盖三级话题
休闲活动
练习目标
我能介绍一种休闲活动的参加方式、时间安排和所需准备，并邀请同伴一起参加。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“休闲活动”：我能介绍一种休闲活动的参加方式、时间安排和所需准备，并邀请同伴一起参加。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 休闲：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖休闲活动，学生端核心词包括可以、上午、时间、手机、我们、下午、小时、学生。
Can-do
我能介绍一种休闲活动的参加方式、时间安排和所需准备，并邀请同伴一起参加。
主题必掌握词汇
可以 · kěyǐ上午 · shàngwǔ时间 · shíjiān手机 · shǒujī我们 · wǒmen下午 · xiàwǔ小时 · xiǎoshí学生 · xuéshēng再见 · zàijiàn介绍 · jièshào一起 · yìqǐ准备 · zhǔnbèi
常用句型和用语
- 周六下午有一个摄影活动，你想一起参加吗？
- 活动大约两个小时，只要带手机就可以。
- 如果你上午有事，我们可以三点再见。
- 结束以后还可以一起看看拍到的照片。
示例对话
- assistant
我们来练休闲。你先用一句中文开始。
- student
周六下午有一个摄影活动，你想一起参加吗？
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
活动大约两个小时，只要带手机就可以。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“休闲活动”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个休闲或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=休闲；三级话题=休闲活动。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
HSK 4考纲词汇条目：上午。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：活动感受、看法等小目标HSK 4 / 日常生活 / 休闲 / 活动感受、看法等确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 休闲 / 活动感受、看法等
页码: 66
覆盖三级话题
活动感受、看法等
练习目标
我能评价一次阅读、运动、旅行或聚会体验，举出细节说明满意与不足，并提出改进建议。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“活动感受、看法等”：我能评价一次阅读、运动、旅行或聚会体验，举出细节说明满意与不足，并提出改进建议。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 休闲：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖活动感受、看法等，学生端核心词包括看法、有点儿、有意思、大家、可以、时间、同学、喜欢。
Can-do
我能评价一次阅读、运动、旅行或聚会体验，举出细节说明满意与不足，并提出改进建议。
主题必掌握词汇
看法 · kànfǎ有点儿 · yǒudiǎnr有意思 · yǒu yìsi大家 · dàjiā可以 · kěyǐ时间 · shíjiān同学 · tóngxué喜欢 · xǐhuan休息 · xiūxi学生 · xuéshēng有些 · yǒuxiē开始 · kāishǐ
常用句型和用语
- 我最喜欢的是大家一起完成任务的环节。
- 活动内容很有意思，不过休息时间有点儿短。
- 有些同学没听清规则，所以开始得比较慢。
- 下次可以先做一个示范，大家会更容易明白。
示例对话
- assistant
我们来练休闲。你先用一句中文开始。
- student
我最喜欢的是大家一起完成任务的环节。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
活动内容很有意思，不过休息时间有点儿短。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“活动感受、看法等”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个休闲或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=休闲；三级话题=活动感受、看法等。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：看法。
HSK 4考纲词汇条目：有点儿。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：就医小目标HSK 4 / 日常生活 / 医疗健康 / 就医确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 医疗健康 / 就医
页码: 66
覆盖三级话题
就医
练习目标
我能向医护人员说明症状出现的时间、变化和可能原因，并确认检查、用药或复诊安排。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“就医”：我能向医护人员说明症状出现的时间、变化和可能原因，并确认检查、用药或复诊安排。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 医疗健康：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖就医，学生端核心词包括今天、没有、请问、什么、时间、晚上、学生、医生。
Can-do
我能向医护人员说明症状出现的时间、变化和可能原因，并确认检查、用药或复诊安排。
主题必掌握词汇
今天 · jīntiān没有 · méiyǒu请问 · qǐngwèn什么 · shénme时间 · shíjiān晚上 · wǎnshang学生 · xuéshēng医生 · yīshēng一下 · yíxià昨天 · zuótiān开始 · kāishǐ可能 · kěnéng
常用句型和用语
- 我从前天晚上开始头疼，今天比昨天更明显。
- 最近睡得比较晚，也没有按时吃饭。
- 请问需要做什么检查？
- 我确认一下：饭后吃药，如果三天还没好就来复诊。
示例对话
- assistant
我们来练医疗健康。你先用一句中文开始。
- student
我从前天晚上开始头疼，今天比昨天更明显。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
最近睡得比较晚，也没有按时吃饭。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“就医”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个医疗健康或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=医疗健康；三级话题=就医。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：今天。
HSK 4考纲词汇条目：没有。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：健康生活小目标HSK 4 / 日常生活 / 医疗健康 / 健康生活确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 医疗健康 / 健康生活
页码: 66
覆盖三级话题
健康生活
练习目标
我能分析自己的作息、饮食或运动习惯，指出一个健康风险，并提出可执行的改进计划。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“健康生活”：我能分析自己的作息、饮食或运动习惯，指出一个健康风险，并提出可执行的改进计划。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 医疗健康：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖健康生活，学生端核心词包括白天、可以、没有、手机、问题、学生、这个、运动。
Can-do
我能分析自己的作息、饮食或运动习惯，指出一个健康风险，并提出可执行的改进计划。
主题必掌握词汇
白天 · báitiān可以 · kěyǐ没有 · méiyǒu手机 · shǒujī问题 · wèntí学生 · xuéshēng这个 · zhège运动 · yùndòng准备 · zhǔnbèi自己 · zìjǐ比较 · bǐjiào常常 · chángcháng
常用句型和用语
- 我最近常常熬夜，白天没有精神。
- 最大的问题是睡前一直看手机。
- 我准备十一点前关掉手机，每周运动三次。
- 这个计划比较实际，我可以先坚持两周。
示例对话
- assistant
我们来练医疗健康。你先用一句中文开始。
- student
我最近常常熬夜，白天没有精神。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
最大的问题是睡前一直看手机。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“健康生活”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个医疗健康或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=医疗健康；三级话题=健康生活。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：白天。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：居家生活小目标HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 居家生活确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 居家生活
页码: 66
覆盖三级话题
居家生活
练习目标
我能介绍家中空间的使用与布置，说明某件生活用品带来的方便或问题，并提出调整方案。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“居家生活”：我能介绍家中空间的使用与布置，说明某件生活用品带来的方便或问题，并提出调整方案。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖居家生活，学生端核心词包括白天、东西、哪些、问题、我们、现在、学生、一下。
Can-do
我能介绍家中空间的使用与布置，说明某件生活用品带来的方便或问题，并提出调整方案。
主题必掌握词汇
白天 · báitiān东西 · dōngxi哪些 · nǎxiē问题 · wèntí我们 · wǒmen现在 · xiànzài学生 · xuéshēng一下 · yíxià介绍 · jièshào一起 · yìqǐ走路 · zǒulù比较 · bǐjiào
常用句型和用语
- 书桌放在窗边，白天看书不用开灯。
- 现在的问题是柜子挡住了走路的地方。
- 把柜子移到门后会更方便，不过要先量一下大小。
- 我们周末一起整理，再决定哪些东西需要留下。
示例对话
- assistant
我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。
- student
书桌放在窗边，白天看书不用开灯。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
现在的问题是柜子挡住了走路的地方。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“居家生活”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=居家生活。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：白天。
HSK 4考纲词汇条目：东西。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：家庭关系小目标HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭关系确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭关系
页码: 66
覆盖三级话题
家庭关系
练习目标
我能描述一次家人意见不一致的情况，转述双方理由，并提出尊重彼此的沟通办法。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“家庭关系”：我能描述一次家人意见不一致的情况，转述双方理由，并提出尊重彼此的沟通办法。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖家庭关系，学生端核心词包括家人、今天、觉得、可以、朋友、我们、休息、学生。
Can-do
我能描述一次家人意见不一致的情况，转述双方理由，并提出尊重彼此的沟通办法。
主题必掌握词汇
家人 · jiārén今天 · jīntiān觉得 · juéde可以 · kěyǐ朋友 · péngyou我们 · wǒmen休息 · xiūxi学生 · xuéshēng学习 · xuéxí知道 · zhīdào出去 · chūqù回来 · huílái
常用句型和用语
- 我知道你担心我准备得不够充分。
- 我的想法是先完成今天的学习计划，再出去见朋友。
- 我们意见不同，但可以先听完对方的理由。
- 要不我们约定十点前回来，你觉得可以吗？
示例对话
- assistant
我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。
- student
我知道你担心我准备得不够充分。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我的想法是先完成今天的学习计划，再出去见朋友。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“家庭关系”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=家庭关系。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：家人。
HSK 4考纲词汇条目：今天。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：成长过程小目标HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 成长过程确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 成长过程
页码: 66
覆盖三级话题
成长过程
练习目标
我能按时间顺序讲述成长中的一个变化，比较过去与现在，并说明影响这一变化的人或事件。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“成长过程”：我能按时间顺序讲述成长中的一个变化，比较过去与现在，并说明影响这一变化的人或事件。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖成长过程，学生端核心词包括小时候、大家、老师、时候、时间、说话、现在、小时。
Can-do
我能按时间顺序讲述成长中的一个变化，比较过去与现在，并说明影响这一变化的人或事件。
主题必掌握词汇
小时候 · xiǎoshíhou大家 · dàjiā老师 · lǎoshī时候 · shíhou时间 · shíjiān说话 · shuōhuà现在 · xiànzài小时 · xiǎoshí学生 · xuéshēng中学 · zhōngxué还是 · háishi虽然 · suīrán
常用句型和用语
- 小时候我不太敢在大家面前说话。
- 上中学以后，老师鼓励我参加演讲活动。
- 第一次虽然很紧张，但我还是完成了。
- 现在我愿意主动表达，这段经历给了我很大影响。
示例对话
- assistant
我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。
- student
小时候我不太敢在大家面前说话。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
上中学以后，老师鼓励我参加演讲活动。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“成长过程”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=成长过程。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：小时候。
HSK 4考纲词汇条目：大家。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：生活习惯小目标HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 生活习惯确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 生活习惯
页码: 67
覆盖三级话题
生活习惯
练习目标
我能比较自己与家人的生活习惯，解释习惯形成的原因，并商量一个互不影响的安排。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“生活习惯”：我能比较自己与家人的生活习惯，解释习惯形成的原因，并商量一个互不影响的安排。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖生活习惯，学生端核心词包括大家、东西、家人、可以、上学、时候、晚上、喜欢。
Can-do
我能比较自己与家人的生活习惯，解释习惯形成的原因，并商量一个互不影响的安排。
主题必掌握词汇
大家 · dàjiā东西 · dōngxi家人 · jiārén可以 · kěyǐ上学 · shàngxué时候 · shíhou晚上 · wǎnshang休息 · xiūxi学生 · xuéshēng学习 · xuéxí早上 · zǎoshang
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常用句型和用语
- 我习惯早起，你更喜欢晚上学习。
- 早上我准备东西的时候可能会影响你休息。
- 我可以前一天晚上把需要的东西准备好。
- 你晚上听音乐时也请戴上耳机，这样对大家都方便。
示例对话
- assistant
我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。
- student
我习惯早起，你更喜欢晚上学习。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
早上我准备东西的时候可能会影响你休息。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“生活习惯”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=生活习惯。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：大家。
HSK 4考纲词汇条目：东西。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：家庭事务小目标HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭事务确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 家庭生活 / 家庭事务
页码: 67
覆盖三级话题
家庭事务
练习目标
我能与家人分配采购、打扫或照顾宠物等家庭事务，说明时间限制并确认责任。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“家庭事务”：我能与家人分配采购、打扫或照顾宠物等家庭事务，说明时间限制并确认责任。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 家庭生活：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖家庭事务，学生端核心词包括东西、家人、上午、时间、晚饭、我们、下午、学生。
Can-do
我能与家人分配采购、打扫或照顾宠物等家庭事务，说明时间限制并确认责任。
主题必掌握词汇
东西 · dōngxi家人 · jiārén上午 · shàngwǔ时间 · shíjiān晚饭 · wǎnfàn我们 · wǒmen下午 · xiàwǔ学生 · xuéshēng一下 · yíxià一起 · yìqǐ准备 · zhǔnbèi打扫 · dǎsǎo
常用句型和用语
- 周末家里有客人，我们先把要做的事分一下。
- 我周六上午去买东西，下午负责整理客厅。
- 你能不能在客人来以前把厨房收拾好？
- 那就说定了，最后我们一起准备晚饭。
示例对话
- assistant
我们来练家庭生活。你先用一句中文开始。
- student
周末家里有客人，我们先把要做的事分一下。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我周六上午去买东西，下午负责整理客厅。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“家庭事务”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个家庭生活或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=家庭生活；三级话题=家庭事务。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：东西。
HSK 4考纲词汇条目：家人。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：业务办理小目标HSK 4 / 日常生活 / 日常事务 / 业务办理确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 日常事务 / 业务办理
页码: 66
覆盖三级话题
业务办理
练习目标
我能在快递、证件或会员服务柜台说明要办理的业务，确认所需材料、步骤和完成时间。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“业务办理”：我能在快递、证件或会员服务柜台说明要办理的业务，确认所需材料、步骤和完成时间。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 日常事务：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖业务办理，学生端核心词包括工作、今天、哪些、请问、什么、时候、时间、学生。
Can-do
我能在快递、证件或会员服务柜台说明要办理的业务，确认所需材料、步骤和完成时间。
主题必掌握词汇
工作 · gōngzuò今天 · jīntiān哪些 · nǎxiē请问 · qǐngwèn什么 · shénme时候 · shíhou时间 · shíjiān学生 · xuéshēng一下 · yíxià准备 · zhǔnbèi大概 · dàgài服务 · fúwù
常用句型和用语
- 您好，我想办理会员申请。
- 请问需要准备哪些材料？
- 如果今天提交，大概什么时候能办好？
- 我确认一下：先填表，再到二号窗口办理，对吗？
示例对话
- assistant
我们来练日常事务。你先用一句中文开始。
- student
您好，我想办理会员申请。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
请问需要准备哪些材料？
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“业务办理”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个日常事务或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=日常事务；三级话题=业务办理。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：工作。
HSK 4考纲词汇条目：今天。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：困难求助小目标HSK 4 / 日常生活 / 日常事务 / 困难求助确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 日常事务 / 困难求助
页码: 66
覆盖三级话题
困难求助
练习目标
我能在物品遗失、需要翻译或寻人等情况下说明事情经过、关键线索和希望获得的帮助。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“困难求助”：我能在物品遗失、需要翻译或寻人等情况下说明事情经过、关键线索和希望获得的帮助。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 日常事务：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖困难求助，学生端核心词包括笔记本、看见、可以、问题、学生、一下、事情、希望。
Can-do
我能在物品遗失、需要翻译或寻人等情况下说明事情经过、关键线索和希望获得的帮助。
主题必掌握词汇
笔记本 · bǐjìběn看见 · kànjiàn可以 · kěyǐ问题 · wèntí学生 · xuéshēng一下 · yíxià事情 · shìqing希望 · xīwàng帮助 · bāngzhù笔记 · bǐjì服务 · fúwù经过 · jīngguò
常用句型和用语
- 我需要您的帮助，我的背包找不到了。
- 我最后一次看见它是在候车室。
- 包里有一本蓝色笔记本，可以作为线索。
- 您能帮我查一下失物记录吗？
示例对话
- assistant
我们来练日常事务。你先用一句中文开始。
- student
我需要您的帮助，我的背包找不到了。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我最后一次看见它是在候车室。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“困难求助”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个日常事务或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=日常事务；三级话题=困难求助。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：笔记本。
HSK 4考纲词汇条目：看见。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：居住情况小目标HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 居住情况确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 居住情况
页码: 66
覆盖三级话题
居住情况
练习目标
我能向准备搬家的朋友介绍住房的格局、周边条件和实际居住感受，并说明优缺点。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“居住情况”：我能向准备搬家的朋友介绍住房的格局、周边条件和实际居住感受，并说明优缺点。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 社区：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖居住情况，学生端核心词包括有点儿、白天、超市、房间、分钟、公司、朋友、上班。
Can-do
我能向准备搬家的朋友介绍住房的格局、周边条件和实际居住感受，并说明优缺点。
主题必掌握词汇
有点儿 · yǒudiǎnr白天 · báitiān超市 · chāoshì房间 · fángjiān分钟 · fēnzhōng公司 · gōngsī朋友 · péngyou上班 · shàngbān学生 · xuéshēng地铁 · dìtiě介绍 · jièshào准备 · zhǔnbèi
常用句型和用语
- 这套房有两个房间，客厅朝南，白天很亮。
- 附近有地铁和超市，生活比较方便。
- 优点是安静，缺点是离公司有点儿远。
- 如果你每天坐地铁上班，通勤大约四十分钟。
示例对话
- assistant
我们来练社区。你先用一句中文开始。
- student
这套房有两个房间，客厅朝南，白天很亮。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
附近有地铁和超市，生活比较方便。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“居住情况”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社区或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=社区；三级话题=居住情况。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：有点儿。
HSK 4考纲词汇条目：白天。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：社区生活小目标HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 社区生活确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 社区生活
页码: 66
覆盖三级话题
社区生活
练习目标
我能与邻居讨论社区环境、邻里相处和公共服务，说明一个问题并共同提出解决办法。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“社区生活”：我能与邻居讨论社区环境、邻里相处和公共服务，说明一个问题并共同提出解决办法。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 社区：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖社区生活，学生端核心词包括大家、工作、可以、没有、时间、说话、晚上、问题。
Can-do
我能与邻居讨论社区环境、邻里相处和公共服务，说明一个问题并共同提出解决办法。
主题必掌握词汇
大家 · dàjiā工作 · gōngzuò可以 · kěyǐ没有 · méiyǒu时间 · shíjiān说话 · shuōhuà晚上 · wǎnshang问题 · wèntí我们 · wǒmen休息 · xiūxi学生 · xuéshēng一起 · yìqǐ
常用句型和用语
- 最近晚上有人在楼下大声说话，影响大家休息。
- 我理解大家需要活动空间，但时间确实太晚了。
- 我们可以先贴一张友好提示。
- 如果还没有改善，再请社区工作人员一起协调。
示例对话
- assistant
我们来练社区。你先用一句中文开始。
- student
最近晚上有人在楼下大声说话，影响大家休息。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
我理解大家需要活动空间，但时间确实太晚了。
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“社区生活”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社区或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=社区；三级话题=社区生活。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：大家。
HSK 4考纲词汇条目：工作。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：房屋租赁与买卖小目标HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 房屋租赁与买卖确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 社区 / 房屋租赁与买卖
页码: 66
覆盖三级话题
房屋租赁与买卖
练习目标
我能向房东或中介询问租金、合同、维修和费用条件，发现不清楚之处并协商确认。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“房屋租赁与买卖”：我能向房东或中介询问租金、合同、维修和费用条件，发现不清楚之处并协商确认。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 社区：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖房屋租赁与买卖，学生端核心词包括请问、时间、学生、这些、发现、回答、清楚、如果。
Can-do
我能向房东或中介询问租金、合同、维修和费用条件，发现不清楚之处并协商确认。
主题必掌握词汇
请问 · qǐngwèn时间 · shíjiān学生 · xuéshēng这些 · zhèxiē发现 · fāxiàn回答 · huídá清楚 · qīngchu如果 · rúguǒ需要 · xūyào以后 · yǐhòu产生 · chǎnshēng房东 · fángdōng
常用句型和用语
- 请问租金里包括管理费吗？
- 合同最短需要签多长时间？
- 如果家里的设备坏了，由谁负责维修？
- 这些条件能不能写进合同里，避免以后产生误会？
示例对话
- assistant
我们来练社区。你先用一句中文开始。
- student
请问租金里包括管理费吗？
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
合同最短需要签多长时间？
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“房屋租赁与买卖”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个社区或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=社区；三级话题=房屋租赁与买卖。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：请问。
HSK 4考纲词汇条目：时间。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。
三级专项练习HSK 4：商品选购小目标HSK 4 / 日常生活 / 购物 / 商品选购确认状态: needs_review适配状态: pass
话题路径
HSK 4 / 日常生活 / 购物 / 商品选购
页码: 66
覆盖三级话题
商品选购
练习目标
我能向导购说明用途、预算和偏好，比较两件商品后询问保修、退换等重要信息。
交际情景
学生在虚拟生活场景中练习“商品选购”：我能向导购说明用途、预算和偏好，比较两件商品后询问保修、退换等重要信息。 使用虚拟人物、地点和信息，不要求透露真实隐私。
知识点提要
HSK 4 日常生活 > 购物：按 HSK1–6 真实交际任务标准重写，覆盖商品选购，学生端核心词包括电脑、可以、上课、什么、时间、问题、学生、所以。
Can-do
我能向导购说明用途、预算和偏好，比较两件商品后询问保修、退换等重要信息。
主题必掌握词汇
电脑 · diànnǎo可以 · kěyǐ上课 · shàngkè什么 · shénme时间 · shíjiān问题 · wèntí学生 · xuéshēng所以 · suǒyǐ比较 · bǐjiào不同 · bù tóng方便 · fāngbiàn合适 · héshì
常用句型和用语
- 我想买一台适合上课用的电脑，预算在五千元左右。
- 这两款的重量和电池时间有什么不同？
- 我更看重方便携带，所以不考虑太重的。
- 如果出现质量问题，可以在多长时间内退换？
示例对话
- assistant
我们来练购物。你先用一句中文开始。
- student
我想买一台适合上课用的电脑，预算在五千元左右。
- assistant
很好。请根据我的追问再补充一个信息。
- student
这两款的重量和电池时间有什么不同？
练习闭环
- diagnosis
先用一句话尝试完成“商品选购”，观察学生是否能说出核心意图。
- practice
按模块替换人物、地点、数量或原因，完成两到三轮短对话。
- feedback
反馈只聚焦任务是否完成、核心词是否可理解、用语是否自然。
- retest
换一个同级情境，用同一 can-do 目标再说一次。
- transfer
迁移到另一个购物或教师上传课文相关场景。
RAG / HSK 范围引用
HSK 四级话题大纲三级话题：一级话题=日常生活；二级话题=购物；三级话题=商品选购。该短标签用于 CAIS 原创会话专题的考纲索引，不作为学生端考纲原文展示。
HSK 四级话题大纲：HSK 四级话题覆盖日常生活和社会文化两端，强调较复杂经历、看法、感受和服务反馈。CAIS 可用这些标签组织中级课程复习、教师作业和考试准备检索。
HSK 四级任务大纲：HSK 四级任务要求能处理有一定复杂度的人物介绍、事务办理、礼貌交往、情感话题、饮食、交通、购物、就医健康、休闲度假、社区、家庭、教学学习、校园生活、教育观念、工作、职业、自然、环保、科技、地域民族、经济、社会、文艺...
HSK 四级语法条目：类别=词类；类别名称=动词；细目=能愿动词；语法内容=敢。
HSK 4考纲词汇条目：电脑。
HSK 4考纲词汇条目：可以。
教师确认备注
已按 HSK1–6 真实交际任务标准更新 can-do、核心词汇和相关用语。 发布前仍需教师确认年龄适切性、课文衔接和超前词处理。